Дидактика Брацка — различия между версиями

Материал из Брацка Правки
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Текст (HTML))
 
(не показано 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
[[Дидактика Брацка]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О Дидактике Школы]]. В [[Брацка Школа|Брацкой Школе]], уроки делятся на так называемые [[лектио]], каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу '''[[Брацка Вводка]]'''.
+
[[Дидактика Брацка]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О Дидактике Bskol]]. В [[Брацка Школа|Брацкой Школе]], уроки делятся на так называемые [[лектио]], каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу '''[[Брацка Вводка]]'''.
  
  
 
==Материалы==
 
==Материалы==
−
Предшественник этого ''Лектио'' -- [[Порядок Брацки]].
+
Предшественник этого ''Лектио'' -- [[Приоритеты Школы]].
  
 
===Иллюстрации===
 
===Иллюстрации===
Строка 10: Строка 10:
  
 
===Текст (HTML)===
 
===Текст (HTML)===
−
:<p><strong>Дидактика Брацка</strong></p><p>Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.</p><p>Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.</p><p>Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.</p><p>Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой Школе верят, что они отражают если не букву, то дух первых дидактик. В частности, Брацка Дидактика делает акцент на сочетание свободных искусств и прикладных знаний.</p><p><i>А теперь, оцените, пожалуйста, правдивость следующего предложения.</i> Судя по тексту выше, более обеспеченные братские школы предоставляли полный цикл образования, а то время как менее обеспеченные -- только дополняли другие учебные заведения.</p>
+
:<p><strong>Дидактика Брацка</strong></p><p>В современные языки слово "дидактика" пришло от слова "διδακτικός", которое использовалось в Древней Греции в значении "поучающий". В братских школах шестнадцатого-семнадцатого века "дидаскалами" называли учителей.</p><p>Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.</p><p>Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.</p><p>Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.</p><p>Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой Школы верят, что они отражают если не букву, то дух первых дидактик. В частности, Брацка Дидактика делает акцент на сочетание свободных искусств и прикладных знаний.</p>
  
−
===Варианты===
+
===Следующее лектио===
−
:Правда / Неправда
+
:[[Свободные Искусства]]
−
 
 
−
:Следующее лектио -- '''[[Свободные Искусства]]'''
 
  
 
===Термины===
 
===Термины===

Текущая версия на 11:10, 31 августа 2022

Дидактика Брацка (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Дидактике Bskol. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Вводка.


Материалы

Предшественник этого Лектио -- Приоритеты Школы.

Иллюстрации

  • Александр Иванович Морозов, Сельская бесплатная школа

Текст (HTML)

Дидактика Брацка

В современные языки слово "дидактика" пришло от слова "διδακτικός", которое использовалось в Древней Греции в значении "поучающий". В братских школах шестнадцатого-семнадцатого века "дидаскалами" называли учителей.

Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.

Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.

Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.

Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой Школы верят, что они отражают если не букву, то дух первых дидактик. В частности, Брацка Дидактика делает акцент на сочетание свободных искусств и прикладных знаний.

Следующее лектио

Свободные Искусства

Термины

Дидактика школьна братска, Брацка Дидактика

Экзамен

Определения

Вопросы экзамена

Источник — «https://pravka.bskol.com/w1/index.php?title=Дидактика_Брацка&oldid=25788»