Порядок Брацки — различия между версиями
Gary (обсуждение | вклад) (→Определения) |
Gary (обсуждение | вклад) (→Текст) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
===Текст=== | ===Текст=== | ||
| − | :<p>Порядок школьны братски -- это документ, регламентирующий организацию учебного процесса в Братских школах. Некоторые порядки либо назывались Уставами, либо были их частью. Известно несколько текстов, начиная с Устава Львовской братской школы, который был утверждён в 1591 году.</p><p>Некоторые характеристики объединяли и отличали этот и другие сохранившиеся до наших дней документы. Здесь, мы назовём только четыре.</p><p>Первая характеристика -- это безразличие к статусу родителей и поощрение успехов учеников. Места в классе распределялись исключительно согласно достижениям в учёбе.</p><p>Другая характеристика -- это посильная оплата, начиная с отсутствия оплаты для сирот и тех учеников, чьи родители не могли себе позволить оплату. Опять же, целью школ было предоставление образования на местном языке, а не извлечение прибыли.</p><p>Следующая характеристика -- это вовлечение старших учеников в обучение младших. Практически все школы оперировали в условиях скромных бюджетов, потому искали пути максимально снизить расходы. Учителей, называемых греческим словом "дидаскал", не хватало. Известны также случаи, когда мещане собирали деньги и отправляли кого-то на учёбу на условиях, что обучившийся вернётся и, уже в качестве дидаскала, передаст знания оставшимся.</p><p>Наконец, последняя характеристика -- это полная открытость как учебных планов, так и учебного процесса.</p><p>Порядок Брацкой Школы</p> | + | :<p>Порядок школьны братски -- это документ, регламентирующий организацию учебного процесса в Братских школах. Некоторые порядки либо назывались Уставами, либо были их частью. Известно несколько текстов, начиная с Устава Львовской братской школы, который был утверждён в 1591 году.</p><p>Некоторые характеристики объединяли и отличали этот и другие сохранившиеся до наших дней документы. Здесь, мы назовём только четыре.</p><p>Первая характеристика -- это безразличие к статусу родителей и поощрение успехов учеников. Места в классе распределялись исключительно согласно достижениям в учёбе.</p><p>Другая характеристика -- это посильная оплата, начиная с отсутствия оплаты для сирот и тех учеников, чьи родители не могли себе позволить оплату. Опять же, целью школ было предоставление образования на местном языке, а не извлечение прибыли.</p><p>Следующая характеристика -- это вовлечение старших учеников в обучение младших. Практически все школы оперировали в условиях скромных бюджетов, потому искали пути максимально снизить расходы. Учителей, называемых греческим словом "дидаскал", не хватало. Известны также случаи, когда мещане собирали деньги и отправляли кого-то на учёбу на условиях, что обучившийся вернётся и, уже в качестве дидаскала, передаст знания оставшимся.</p><p>Наконец, последняя характеристика -- это полная открытость как учебных планов, так и учебного процесса.</p><p>Документ сегодняшних дней, Порядок Брацкой Школы, обладает теми же характеристиками.</p> |
===Термины=== | ===Термины=== | ||
Версия 21:18, 25 декабря 2020
Порядок Брацки (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Брацких Школах. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Школа Витае.
Содержание
Материалы
Предшественник этого Лектио -- Брацкие Школы.
Иллюстрации
Текст
Порядок школьны братски -- это документ, регламентирующий организацию учебного процесса в Братских школах. Некоторые порядки либо назывались Уставами, либо были их частью. Известно несколько текстов, начиная с Устава Львовской братской школы, который был утверждён в 1591 году.
Некоторые характеристики объединяли и отличали этот и другие сохранившиеся до наших дней документы. Здесь, мы назовём только четыре.
Первая характеристика -- это безразличие к статусу родителей и поощрение успехов учеников. Места в классе распределялись исключительно согласно достижениям в учёбе.
Другая характеристика -- это посильная оплата, начиная с отсутствия оплаты для сирот и тех учеников, чьи родители не могли себе позволить оплату. Опять же, целью школ было предоставление образования на местном языке, а не извлечение прибыли.
Следующая характеристика -- это вовлечение старших учеников в обучение младших. Практически все школы оперировали в условиях скромных бюджетов, потому искали пути максимально снизить расходы. Учителей, называемых греческим словом "дидаскал", не хватало. Известны также случаи, когда мещане собирали деньги и отправляли кого-то на учёбу на условиях, что обучившийся вернётся и, уже в качестве дидаскала, передаст знания оставшимся.
Наконец, последняя характеристика -- это полная открытость как учебных планов, так и учебного процесса.
Документ сегодняшних дней, Порядок Брацкой Школы, обладает теми же характеристиками.
Термины
Концовка
- Судя по тексту выше, первые братские школы -- это пример прибыльного бизнеса. -- Правда/Не правда
Дидактика Брацка -- следующее лектио.
Экзамен
Определения
- Порядок школьны братски -- это документ, регламентирующий организацию учебного процесса в братских школах.
- Порядок Брацкой Школы -- это документ, регламентирующий организацию учебного процесса в Брацкой Школе.
