Дидактика Брацка — различия между версиями
Gary (обсуждение | вклад) (→Термины) |
Sonya (обсуждение | вклад) (→Текст (HTML)) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Дидактика Брацка]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О | + | [[Дидактика Брацка]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О Дидактике Bskol]]. В [[Брацка Школа|Брацкой Школе]], уроки делятся на так называемые [[лектио]], каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу '''[[Брацка Вводка]]'''. |
==Материалы== | ==Материалы== | ||
| − | Предшественник этого ''Лектио'' -- [[ | + | Предшественник этого ''Лектио'' -- [[Приоритеты Школы]]. |
===Иллюстрации=== | ===Иллюстрации=== | ||
| − | <gallery mode="packed"> | + | <gallery mode="packed">Файл:Skola-by-morozov.jpg|Александр Иванович Морозов, Сельская бесплатная школа |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | ===Текст=== | + | ===Текст (HTML)=== |
| − | :<p>Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.</p><p>Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.</p><p>Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.</p><p>Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой | + | :<p><strong>Дидактика Брацка</strong></p><p>В современные языки слово "дидактика" пришло от слова "διδακτικός", которое использовалось в Древней Греции в значении "поучающий". В братских школах шестнадцатого-семнадцатого века "дидаскалами" называли учителей.</p><p>Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.</p><p>Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.</p><p>Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.</p><p>Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой Школы верят, что они отражают если не букву, то дух первых дидактик. В частности, Брацка Дидактика делает акцент на сочетание свободных искусств и прикладных знаний.</p> |
| + | |||
| + | ===Следующее лектио=== | ||
| + | :[[Свободные Искусства]] | ||
===Термины=== | ===Термины=== | ||
:[[Дидактика школьна братска]], [[Брацка Дидактика]] | :[[Дидактика школьна братска]], [[Брацка Дидактика]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Экзамен== | ==Экзамен== | ||
===Определения=== | ===Определения=== | ||
| − | :*[[Дидактика школьна братска]] -- | + | :*[[Дидактика школьна братска]] -- Принципы построения учебных планов в братских школах. |
| − | :*[[Дидактика | + | :*[[Брацка Дидактика]] -- Принципы построения учебных планов в Братской Школе. |
===Вопросы экзамена=== | ===Вопросы экзамена=== | ||
[[Category: Лектио]] | [[Category: Лектио]] | ||
Текущая версия на 11:10, 31 августа 2022
Дидактика Брацка (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Дидактике Bskol. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Вводка.
Содержание
Материалы
Предшественник этого Лектио -- Приоритеты Школы.
Иллюстрации
Александр Иванович Морозов, Сельская бесплатная школа
Текст (HTML)
Дидактика Брацка
В современные языки слово "дидактика" пришло от слова "διδακτικός", которое использовалось в Древней Греции в значении "поучающий". В братских школах шестнадцатого-семнадцатого века "дидаскалами" называли учителей.
Дидактика школьна братска -- это принципы построения учебных планов в Братских школах. Необходимо отметить, что школы сосуществовали с католическими и протестантскими учебными, которые игнорировали старорусский язык. На этом языке тогда разговаривала основная масса местного населения. Изучая дидактики различных школ, можно выделить две модели построения этих планов.
Не имея государственной поддержки и оперируя ограниченными финансами, большая часть школ строила свои учебные программы по образцу начальной школы во Львове. Основной акцент делался на старорусский язык, второе место занимал язык греческий. Таким образом, эти Школы сосредотачивались на представлении тех предметов, которые не были доступны в католических (обычно, иезуитских) и протестантских заведениях. Речь шла не о замене основного образования, а об его дополнении.
Киево-Могилянская Коллегия и другие обеспеченные школы взяли на вооружение противоположную модель, приближаясь организацией и обучением к иезуитским школам. Помимо старорусского и греческого, изучалась латынь, а также диалектика, риторика, поэтика, арифметика, геометрия, астрономия, музыка (церковные песнопения). Те школы, которые могли себе позволить прямую конкуренцию с католическими и протестантскими заведениями, использовали семь свободных искусств в качестве основы для построения планов.
Брацка Дидактика -- это принципы построения учебных планов в Брацкой Школе сегодня. Хотя эти принципы и не используют семь свободных искусств, волонтёры Брацкой Школы верят, что они отражают если не букву, то дух первых дидактик. В частности, Брацка Дидактика делает акцент на сочетание свободных искусств и прикладных знаний.
Следующее лектио
Термины
Экзамен
Определения
- Дидактика школьна братска -- Принципы построения учебных планов в братских школах.
- Брацка Дидактика -- Принципы построения учебных планов в Братской Школе.
