Оценки в Школе

Оценки в Школе (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Структуре Школы. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Вводка.

Материалы

Предшественник этого Лектио -- Обустройство Школы.

Текст (HTML)

Оценки в Школе

В общеобразовательной школе, оценки -- понятная вещь. Чтобы получить высший балл, надо найти правильный ответ, сдать работу вовремя и нравиться учителю. Причём иногда задача понравиться учителю решает задачу нахождения правильного ответа.

В Брацкой Школе, найти правильный ответ, сдать работу вовремя и нравиться учителю не требуется. Учителя оценки не ставят. Если система расставляет оценки за ответы, эти оценки ничего не значат постольку, поскольку они не являются ни существенными, ни окончательными.

Главный результат учёбы здесь -- это получение тех знаний, навыков и умений, за которые готовы платить клиенты и работодатели. Эти знания, навыки и умения называются профессиональными компетенциями. То есть существенные оценки выставляются за стенами школы. Первые реальные оценки Вам выставят будущие клиенты и работодатели в форме зарплат и бизнес-дохода. Основные же оценки выставите Вы сами -- это будет Ваше общее удовлетворение важностью и полезностью Вашей профессиональной деятельности.

Более того, общеобразовательная школа готовит учеников под единый стандарт. В Брацкой Школе, диапазон профессий широк и в связи с этим, традиционные подходы к текущему оцениванию не работают. Если для будущего бухгалтера важна старательность, прилежность и пунктуальность, эти самые старательность, прилежность и пунктуальность могут быть несовместимы с креативной личностью. Общеобразовательные отличники могут быть хороши для одних работ и бесполезны для других. И с теми другими лучше могут справиться двоешники.

Если говорить об информационно-технологических разработках, то они -- это новое поле деятельности и понятие "правильный" здесь вообще редко применимо. Самый научный метод -- это часто метод "тыка" и надо перепробовать много "не так", пока не найдётся работающий "так". То, что в других отраслях могло бы оцениваться как ошибка, в разработках будет важной попыткой добиться результата.

Джон Леннон как-то заметил, что надо примерить несколько чужих костюмов, пока не найдёшь своего. Примерка неподходящего костюма -- это не ошибка, это часть процесса нахождения костюма подходящего.

Александр Дюма вложил в уста графа Монте-Кристо такие слова:

Вы умеете так любезно исправлять свои ошибки, что хочется поблагодарить вас за то, что вы их совершили.

В Брацкой Школе, задача учеников -- не сделать "всё правильно" с самого начала, а, наоборот, совершить массу ошибок, чтобы их исправить.

Равно как и в жизни, в Брацкой Школе Вам может придтись выбирать из нескольких плохих ответов или из нескольких хороших. Вам могут выдать плохой ответ за правильный, чтобы оценить Вашу реакцию или её отсутствие. В конце концов, Ваши понимания имеют значение для работодателей и клиентов только тогда, когда могут быть использованы ими. Потому, для Школы, навык сообщать о ситуации важнее формальных оценок.

А теперь, завершите, пожалуйста, следующее предложение. Судя по тексту выше, в Брацкой Школе, востребованные на рынке профессиональные компетенции -- это:

Варианты

дополнение к полученным в процессе учёбы оценкам. / единственная существенная оценка учеников.

Следующее лектио -- Учёба и Заучивание

Термины

Брацка Бачка, Брацка Вебка, Брацка Правка, Брацки Жици, Брацка Учебка, Брацка Школа, Брацко Облако

Экзамен

Определения

• Профессиональная компетенция -- Определённое знание, навык или умение одного человека, за применение которого другое лицо, работодатель или клиент, желает компенсировать его обладателя.