Gary's Address

Вступление

Здравствуйте, все. Меня зовут Игорь. На протяжении более десяти лет я посвятил себя объединению 'образования', 'практики', и 'поддержки карьеры' в единую концепцию, которую я называю 'Educaship'. Благодаря моей работе как в бизнесе, так и в некоммерческом секторе, я стал свидетелем значительного влияния такого слияния на карьерные возможности.

Моя речь продлится почти академический час. Хотя 40 минут может показаться долгим, информация, которой я поделюсь, может сэкономить вам или вашим близким годы. Она также имеет потенциал улучшить качество жизни и внести вклад в создание лучшего мира. Вот почему я лично поддерживаю эту миссию через пожертвования и волонтерскую работу.

Я хочу подчеркнуть, что я здесь не для того, чтобы продвигать какие-либо конкретные предложения. На момент этой записи мы не предлагаем никаких продуктов на рынке. Однако это может измениться к тому времени, когда вы будете смотреть это видео. Если вас интересуют более короткие, целенаправленные презентации о наших карьерных решениях, они должны быть доступны онлайн.

Моя цель сегодня - просто поделиться своими наблюдениями, определить проблемы и объяснить мои действия по их решению. Я призываю вас использовать функцию чата для ваших комментариев и вопросов. Ваши идеи и вопросы помогут улучшить эту презентацию для будущих слушателей и потенциальных участников.

Размышление 1: Образование встречается с карьерой

Часто карьерные пути отклоняются от того, что изучалось в ВУЗе, и моя история - пример этого.

Будучи в выпускных классах школы, я увлёкся физикой -- спасибо вдохновляющему учителю и вовлечённым одноклассникам. Это привело к выбору профессии инженера-механика для поступления в институт. После выпуска родители помогли найти первую работу, но через пару лет работы стало ясно, что она мне не подходит.

Движимый желанием создавать новое, я в итоге основал компанию по компьютерным издательским системам в начале 1990-х, когда эта область только зарождалась. Поскольку формального обучения не существовало, нам пришлось самим обучать наших сотрудников. По мере развития технологий мы продолжали внедрять инновации, разрабатывая собственные системы управления клиентами и бизнес-операциями.

Я ценю свое первое высшее образование, и время, проведенное в качестве студента, вспоминается с теплотой. Однако очевидно, что мой первый диплом не повлиял напрямую на мой карьерный путь. Если бы у меня была возможность попробовать себя в разных областях до поступления в ВУЗ, я, вероятно, выбрал бы другую специальность.

Если бы мои профессиональные интересы были обнаружены раньше, поиск работы был бы другим. Вероятно, в механической инженерии были инновационные возможности, но ни мои родители, ни я не знали, что нам нужно их искать.

Хотя у моих родителей были благие намерения, они не были экспертами в области карьеры. Мы не имели представления о том, как исследовать разные карьерные пути или даже о том, что это возможно.

Размышление 2: Карьера как путешествие

Развитие карьеры - это путешествие длиною в жизнь. Оно включает в себя исследование различных работ, освоение новых навыков, получение квалификаций и поиск работы. Наши карьеры не высечены в камне; они меняются со временем. Вот почему:

1. Личные изменения: По мере того как мы растем, наши интересы, навыки и обстоятельства меняются. То, к чему мы стремимся в 16 лет, может сильно отличаться от наших целей в 40 или 60 лет. Новый опыт может привести нас к новым карьерным путям.
2. Изменения в работе: Возьмем, к примеру, механическую инженерию. В 1980-х, когда я специализировался в этой области, инженеры использовали бумагу и карандаши. К 2000-м они перешли на компьютерные программы. Сейчас они используют 3D-принтеры для быстрого прототипирования. В будущем они будут полагаться на ИИ и роботов. Инструменты и методы постоянно меняются.
3. Изменения в мире: Новые технологии, экономические сдвиги и культурные тренды создают новые рабочие места и делают другие устаревшими. Например, ИИ и роботы преобразуют многие профессии. Это означает, что мы должны продолжать учиться новому на протяжении всей карьеры.

В старшей школе я думал, что пяти лет ВУЗа будет достаточно, чтобы подготовиться к жизни. Мой институт в Советском Союзе утверждал, что дает прочный фундамент знаний. Но после 40 лет карьеры я задаюсь вопросом: какой фундамент я действительно получил, завешив на 'отлично' курс под названием 'Научный коммунизм'?

Даже для более актуальных предметов многое изменилось. Чат-боты на основе ИИ теперь предоставляют больше информации, чем учебная программа любого ВУЗа, обеспечивая знания по запросу тогда, они нужны. Нужно ли нам по-прежнему заучивать потенциально устаревшую информацию?

Постоянное обучение и адаптация больше не являются необязательными - они необходимы в нашем меняющемся мире. В целом, если карьеры - это приключения с неожиданными поворотами, не должно ли и высшее образование адаптироваться аналогичным образом?

Размышление 3: Сочетание практики и обучения в классе

В конце 1990-х я был полностью погружён в суету своего бизнеса. Как ни парадоксально, сломанная нога стала катализатором моего профессионального роста. Прикованный к дому в эпоху отсутствия доступного интернета, я обнаружил, что жажду умственной стимуляции.

Поняв мое затруднительное положение, мама взяла в библиотеке книгу - "Маркетинг менеджмент" Филипа Котлера. Этот текст оказался не чем иным, как откровением. Он открыл мне глаза на богатство уже существующих знаний, теорий и стратегий, которые я с трудом пытался открыть самостоятельно.

Вдохновленный этой новой перспективой, в начале 2000-х я вернулся в университет, чтобы получить степень в области бизнеса. Это решение оказалось поворотным моментом в моей карьерной траектории.

Мой предыдущий опыт работы вдохнул жизнь в академические концепции, с которыми я столкнулся. Абстрактные теории превратились в практические инструменты, когда я осознал их применение в реальных сценариях. Эта связь между обучением в классе и профессиональным опытом пробудила страсть к учебе, так как я ясно видел их актуальность и потенциальное влияние. Синергия между моими академическими занятиями и практическим опытом подняла мою карьеру на новые высоты.

Вооруженный как теоретическими знаниями, так и практическими навыками, я успешно развил свой издательский бизнес до 120 сотрудников, прежде чем в конечном итоге продать его.

Этот путь подчеркнул два важных способа, которыми образование и реальный опыт дополняют друг друга:

• В школе мы обычно начинаем с больших идей и теорий, а затем учимся применять их в конкретных ситуациях. Это похоже на изучение правил игры перед тем, как в нее играть. Но мы также учимся на примерах и экспериментах в школе, что больше похоже на обучение через действие.
• В реальном мире мы в основном учимся, делая вещи своими руками и пробуя разные подходы. Но мы также используем то, что узнали в школе, чтобы помочь нам решать новые проблемы, с которыми сталкиваемся.

Оба способа обучения помогают нам стать разносторонними и квалифицированными. То, что мы узнаем в школе, становится более значимым, когда мы используем это в реальной жизни, а наш жизненный опыт становится более понятным благодаря тому, что мы узнали в школе. Этот баланс между теорией и практикой помогает нам расти и становиться более эффективными в нашей будущей карьере.

Размышление 4: Карьерные советы: мысли и выводы

В середине 2000-х годов я переехал из Беларуси в Соединенные Штаты. Мне было за 40, я был полон энергии и готов работать. На этой стадии жизни, я уже догадывался, какой тип работы мне подойдет, но не знал, что это за работа такая и как это выяснить. Навыки, которые я приобрел в Беларуси, казалось, не имели большого значения в этой новой стране.

Обычно ожидается, что консультанты по карьере помогают людям найти идеальную карьеру. Я обращался за помощью к карьерным консультантам и людям, работающим в государственных агентствах, частных компаниях и некоммерческих организациях. Я получил много практических советов по составлению резюме, прохождению собеседований и самомаркетингу, но никто не мог помочь мне найти четкий карьерный путь.

Карьерные коучи обычно спрашивают: "Какую работу вы ищете?" Когда я говорил им, что пытаюсь это выяснить, они часто направляли меня на тесты профессиональной пригодности и к каталогам профессий. Большинство профориентационных консультантов похожи на врачей без диагностических инструментов. Профессиональные склонности сложны, но от консультантов ожидают рекомендаций без эквивалента медицинских тестов, полагаясь только на слова человека, напрямую или через анкеты.

Вместо того чтобы найти свой карьерный путь, я обнаружил три основные проблемы с этими карьерными инструментами:

• Слишком просто: Тесты пытаются сопоставить наши личности и навыки с работой, но они не учитывают, насколько сложными могут быть работа и рабочие места, а также то, что наши интересы и навыки меняются со временем.
• Устаревшая информация: Карьерные консультанты часто фокусируются на том, чего мы хотим, а не на том, какие рабочие места действительно доступны. Они могут не знать последних подробностей о различных отраслях.
• Игнорирование конкретной ситуации: Тесты не учитывают квалификацию, которую мы уже имеем. У них отсутствует уважение к тому, что тестируемый наработал. Хотя карьерные тесты могут помочь подросткам, они могут дезориентировать взрослых.

В плане моей собственной карьеры, весь процесс оказался пустой тратой времени. И мой пример не единичен. Я помню женщину, которой не нравилась ее работа административным помощником. Карьерный консультант предложил ей попробовать стать техническим писателем. Она потратила год на попытки получить такую работу, но не смогла, поэтому вернулась к работе административным помощником.

Что касается моей истории, я начал с изучения английского языка, зная, что мне нужны лучшие языковые навыки для любой профессиональной работы. Затем я прошел более профессиональные курсы. К 2010-м годам я был близок к завершению получения степени бакалавра в США, но все еще не нашел значимую работу, которую я и хотел, и мог получить.

Размышление 5: Внутри карьерной подготовки

Как и многие иммигранты, в первые годы жизни в Соединенных Штатах я занимался простой работой за наличные, чтобы заработать на жизнь. Не имея американского опыта работы и компетенций из Беларуси, которые плохо переносились, я столкнулся с трудностями в поиске подходящей работы.

Чтобы улучшить свое резюме, я зарегистрировал некоммерческую организацию под названием "Экономическая группа" и взял на себя роль ее волонтера-директора -- обязательство, которое продолжается и по сей день.

Этот американский опыт в сочетании с моими белорусскими дипломами в конечном итоге позволил мне преподавать бизнес-курсы на неполную ставку. Я начал в местном ВУЗе, а затем расширил свою деятельность до других колледжей и университетов. С конца 2000-х годов у меня была возможность преподавать не только в США, но также в Китае и России. Интересно, что многие курсы, которые я преподавал, были теми же самыми, которые я изучал во время получения своей степени по бизнесу.

Я также организовывал академические обмены, а также программы для студентов по обучению в разных странах. Кроме того, я помогал пересматривать несколько программ ВУЗов.

Эти знания помогли мне понять, как ВУЗы готовят студентов к их будущей работе. Компетенции, необходимые для работы, можно разделить на три основные группы. Мы называем их "ЗНС" для краткости:

• Знания (З): Это информация, полученная о предмете. Их легче всего и дешевле всего преподавать, потому что для этого в основном требуется преподаватель и некоторые базовые материалы, такие как книги.
• Навыки (Н): Это включает использование знаний для выполнения практических задач. Обучение стоит дороже, потому что требует специального оборудования, такого как лаборатории, симуляторы и машины для практического обучения.
• Способности (С): Это относится к способности выполнять конкретные задачи, необходимые для работы. Это самое дорогое в обучении, потому что требует реальных условий, индивидуальных заданий и обратной связи от экспертов.

Бюджеты ВУЗов часто ограничены, поэтому они отдают приоритет обучению в классическом стиле, а не предоставлению студентам возможностей развивать навыки или получать реальный опыт работы. Из-за этого студенты могут окончить учебу с некоторыми знаниями по своему предмету, но не иметь практических навыков, необходимых для успеха в работе.

Высшее образование сталкивается со значительной проблемой: в то время как ВУЗы фокусируются на передаче знаний, высокие затраты на получение профессионального опыта часто мешают студентам приобрести его до выпуска. Между тем, работодатели все чаще ищут кандидатов, у которых уже есть опыт.

==Размышление 6: Наставники вносят различия В начале 2010-х годов я получил неожиданную работу на полный рабочий день в Корпусе морской пехоты США. Я не был обычным кандидатом - я никогда не преподавал предмет, который меня наняли преподавать, и даже не изучал его до моего первого дня на этой работе. Возможно, мой активный профессиональный профиль и, несомненно, моя сеть контактов помогли мне выделиться.

Меня поставили во главе русской части культурной программы. Это была роль, которая показала мне, насколько большую разницу могут сделать наставники.

Работа была потрясающей, потому что у меня была свобода пробовать новые идеи. У нас были отличные ресурсы и не так много правил, поэтому мы могли использовать крутые технологии и различные методы обучения. Я получил возможность связаться с лучшими экспертами в этой области. Я обращался к людям, которые писали учебники, создавали языковые приложения и другим известным именам в изучении языков.

Сначала мы преподавали русский язык, используя университетские учебники и разговорную практику. Но когда наша первая группа студентов прошла специальную оценку под названием "Тест на владение языком обороны", мы поняли, что нам нужно что-то изменить. Тест был сосредоточен на военной тематике, а не только на том, что можно найти в обычных учебниках.

Эта задача привела меня к удивительному наставнику. Я объединился с профессором Соболевой из Института иностранных языков Министерства обороны, специальной языковой школы в Калифорнии. Она согласилась попробовать что-то новое и стала моим наставником. Она посещала мои занятия, чтобы увидеть, как идут дела, и направляла наш новый подход к обучению.

Наставники действительно вносят различие. С помощью профессора Соболевой мы быстро разработали новый способ преподавания русского языка для конкретных целей учащихся. В результате наши студенты сравнялись по показателям аудирования со студентами из той топовой языковой школы. В большой степени этот успех был обусловлен руководством и поддержкой моего наставника.

Проект длился всего год из-за финансовых проблем. Позже я получил многообещающее предложение от профессора Соболевой преподавать в ее институте в Калифорнии. Однако низкая зарплата в сочетании с высокой стоимостью жизни в этом районе сделали его менее привлекательным.

Тем не менее, хотя проект был коротким, он оказал большое влияние. Он повысил мою уверенность в будущих проектах и показал мне, насколько важны наставники для роста в нашей карьере и генерации новых идей.

Размышление 7: Сложные, но жизненно важные связи

До того как я начал работать в морской пехоте на полную ставку, коллега в моём общественном ВУЗе в Нью-Йорке предложил мне подумать о преподавании в государственных школах. У него был опыт управления школьным округом.

Я исследовал два школьных округа: один в моём родном районе, а другой там, где находился ВУЗ. На их сайтах было указано, что я мог бы преподавать математику или естественные науки. Когда я попросил совета у коллеги, какую работу выбрать, он рекомендовал науку, объяснив: "Вакансий по математике больше, но нам всегда было труднее найти учителей естественных наук".

Затем я поинтересовался процессом найма. В моём родном округе отдел кадров занимался большей частью найма, а директора школ только принимали окончательные решения. В округе ВУЗа директора школ управляли наймом, а отдел кадров занимался бумажной работой.

Эта инсайдерская информация не была доступна на официальных сайтах, что подчеркивает важность знакомства с людьми, которые понимают внутренние механизмы системы.

Более того, мои связи сыграли ключевую роль в том, чтобы я получил работу в Корпусе морской пехоты США. Профессиональный контакт сообщил менеджеру по найму, что я способен выполнять эту работу и доступен.

После работы в морской пехоте мне нужно было выбрать, какую новую работу искать. К тому времени я уже переехал в Виргинию. Преподавание в школе там не очень хорошо оплачивалось, так что нужно было решить: продолжать преподавать языки или перейти в IT? Чтобы помочь с решением, я спросил людей, работающих в обеих сферах.

Насчёт преподавания языков я проконсультировался с менеджером по найму в крупной компании. Его откровенный ответ был показательным: "Вакансий немного, но много людей хотят их получить. У большинства этих кандидатов лучшие дипломы и больше опыта, чем у вас. Даже если вы хорошо справлялись на своей первой работе, мне трудно нанять вас. Как бюрократ, я не хочу, чтобы меня винили, если что-то пойдёт не так".

Получить значимую информацию о работе в IT было сложнее. Многие люди знали только о небольших частях этой области. Я увидел, что IT-вакансии быстро меняются и предлагают больше вариантов, чем преподавание языков. Я также заметил, что люди, которые ищут IT-специалистов для компаний, казалось, быстрее уставали от своей работы, чем в других областях.

Тем не менее, я получил много бесполезных советов. Многие люди были рады выслушать и дать базовые предложения, не особо понимая мою ситуацию.

Размышление 8: Практика как инструмент карьеры

К середине 2010-х годов я накопил обширный опыт в качестве инструктора. Чтобы вывести свою преподавательскую карьеру на новый уровень, я решил специализироваться на IT-обучении.

Я основал сообщество встреч под названием "Практическое обучение", которое организовывало бесплатные IT-семинары по соответствующим темам. Чтобы найти ведущих для семинаров в Северной Виргинии, я сотрудничал с местной некоммерческой группой под названием CNM. Чтобы отличаться от материкового отделения CNM, мы позже стали называть нашу команду "CNMCyber".

Люди часто говорят, что совместная работа над реальными проектами показывает, кто хорошо работает в команде. Эта идея воплотилась в жизнь, когда два менеджера по найму попросили меня провести практическое обучение для администраторов SharePoint через мое сообщество встреч. Им нужно было больше квалифицированных администраторов, и они были готовы обучать людей на рабочем месте, но хотели узнать, с кем они будут хорошо работать.

Мой опыт разработки программ стажировок в Беларуси и проведения семинаров в Виргинии очень пригодился, когда я начал набор и обучение для венчурного предприятия, инвестирующего в стартапы. Стартапам нужны сотрудники, способные выполнять множество различных задач. Собеседования помогают найти хороших кандидатов, но именно то, как они фактически работают, имеет решающее значение.

Мой план набора начинался с 1000 кандидатов. Через пошаговый процесс это число сократилось до 100, которые начали обучение, 10 перешли на рабочие испытания, и наконец, один человек был нанят.

Я осознал нечто важное: хотя мне нужен был конкретный тип кандидата и приходилось обращаться ко многим людям, речь шла не просто о поиске "золотых самородков" среди песчинок. Каждый кандидат имел потенциальную ценность, если не для моих клиентов-стартапов, то определенно для других возможностей.

Практический опыт проясняет карьерные предпочтения. Однако я столкнулся с ограничениями в предоставлении всесторонних результатов оценки, и кандидаты не активно искали мои карьерные оценки. Это выявило разрыв между богатством обнаруженных талантов и способностью эффективно направлять их к подходящим возможностям.

Размышление 9: Опыт рулит

Большую часть своей жизни я помогал компаниям находить подходящих людей для их вакансий. Процесс найма включает несколько этапов. Рекрутеры на передовой обычно фокусируются на твердых документах, таких как дипломы и сертификаты, когда вакантная должность требует их. Менеджеры по найму учитывают три основных фактора при принятии решения о том, кого нанять:

1. Может ли кандидат хорошо выполнять работу?
2. Впишется ли он в культуру компании и команду?
3. Удовлетворен ли он предлагаемой зарплатой и льготами?

Когда дело доходит до навыков, наличие опыта в данной области очень важно. Это логично - если кто-то уже хорошо справлялся с подобной работой, вероятность успеха на новом месте выше. Вот почему во многих объявлениях о вакансиях говорится что-то вроде "Опыт может заменить требования к образованию". В реальном мире практический опыт часто имеет большее значение, чем обучение в классе. Можно даже утверждать, что если образование стоит денег, реальный опыт работы должен стоить еще больше.

Этот акцент на опыте - одна из причин, почему выпускникам часто трудно получить свою первую работу. Хотя образование важно, одного только обучения в классе недостаточно для получения практического опыта, которого ищут работодатели.

Я хотел бы подкрепить этот тезис еще одной личной историей. В начале моей жизни как иммигранта один из моих университетских профессоров сыграл важную роль в том, чтобы помочь мне ориентироваться в новой среде. Однако, когда мне понадобилась рекомендация для работы, она не смогла ее предоставить, потому что мы не работали вместе напрямую. Лучшее, что она могла предложить, это сказать, что я был хорошим студентом, что не очень полезно для человека в 40 лет, ищущего профессиональную работу.

Университетские степени могут открывать двери, но именно опыт помогает нам уверенно через них проходить. Интересно отметить, что если рекрутер упоминает, что опыт не очень важен, может стоит спросить о его собственном образовании. По моему опыту, редко можно найти рекрутера с дипломом именно по рекрутингу. Если такой рекрутер существует, может быть полезно узнать, помог ли ему один только диплом получить эту должность. Если они укажут, что это так, возможно, они ориентированы на набор студентов для ВУЗа.

Размышление 10: Опыт как ремесло

Карьера часто принимает неожиданные повороты, и пробовать разные вещи может привести к удивительным возможностям. Например, я знаю человека с дипломом в области исполнительских искусств, который начал бизнес по подбору персонала. Хотя бизнес не преуспел, это помогло ему получить работу в корпоративном рекрутинге. Я также многому научился, исследуя различные виды работ.

Выполнение проектов, стажировки, ученичество, открытие бизнеса и фриланс часто дают нам больше свободы, чем обычные работы, и могут хорошо сочетаться с традиционными рабочими местами.

Эти разные роли помогают нам развивать важные навыки и расширять нашу сеть контактов. Они могут не предлагать всех преимуществ работы на полную ставку, но часто в них легче попасть. Типичный путь от отсутствия опыта до оплачиваемой работы может быть таким: волонтерство, получение квалификации, переход на частичную занятость или начальный уровень работы и, наконец, получение работы на полную ставку.

Однако достижение "финальной" стадии полной занятости редко является конечной целью. Эти нетрадиционные виды опыта могут подготовить людей к будущим возможностям, которые они даже не могут предвидеть.

Волонтерство обычно является наиболее гибким способом накопления квалификации. Его можно использовать для карьерного роста путем установления связей, получения квалификации или изучения новых навыков -- не только для помощи другим.

Я усвоил это на собственном опыте. Я работал волонтером в центре репетиторства моего общественного ВУЗа, надеясь получить позже рекомендации для работы. Оказалось, что ВУЗ не разрешал сотрудникам давать рекомендации. Опыт все равно был полезным, но знание этой политики заранее могло бы сэкономить мне время. Я бы проработал волонтером шесть месяцев вместо восемнадцати.

В отличие от этого, моя долгосрочная неоплачиваемая работа с 'CNM' идеально соответствовала моим карьерным целям. За более чем десять лет моего участия в этой волонтерской группе я заметил два основных подхода к нетрадиционной работе:

• Иммерсивный: Обычно включает волонтерство на полную ставку для быстрого удовлетворения конкретной потребности, часто используя личные сбережения или финансовую поддержку. Требует финансового запаса, достаточного для поддержания себя во время погружения.
• Постепенный: Включает работу на неполный рабочий день или спорадические договоренности для постепенного накопления квалификации при сохранении других обязательств, таких как работа на полную ставку.

Иногда я рассматриваю такой гипотетический сценарий: Что, если бы я работал неполный рабочий день в качестве помощника инженера или был волонтером в обществе инженеров-механиков во время учебы в университете? Я бы окончил учебу с профессиональной сетью контактов, лучшим пониманием отрасли и парой лет опыта работы.

Размышление 11: Самый дефицитный ресурс

Многие следуют знакомой траектории: учатся в школе, получают квалификацию, устраиваются на начальную должность, а затем погружаются в рутину. Они изучают работу, оплачивают счета и, возможно, получают одно-два повышения. Они берут кредиты, создают семью и приобретают имущество. Вскоре становится легко почувствовать себя в ловушке. Эта рутина часто оставляет мало места для изучения других возможностей. Балансирование между образованием и управлением карьерой особенно сложно для тех, у кого есть семейные обязательства и ограниченное время для карьерного роста.

Существующая система подготовки к карьере подводит многих, и эта проблема наблюдалась непосредственно. Некоторые из моих коллег -- талантливые люди -- отсчитывали дни до выхода на пенсию, даже если до нее оставались годы. Они желали, чтобы время прошло быстрее из-за неудовлетворенности тем, как проводят большую часть своего бодрствования.

Изменения в карьере требуют ресурсов, обычно включающих несколько месяцев и необходимость как времени, так и денег. Как правило, деньги получить легче, чем время. Финансирование можно получить от спонсоров, грантов и государственной поддержки. Однако дополнительные часы в сутках приобрести невозможно.

По моему опыту найма для стартапов, я просмотрел тысячу заявок, чтобы нанять всего одного человека. Основная проблема заключалась не в поиске квалифицированных кандидатов, а в выявлении тех, кто мог бы посвятить время практическому обучению.

У большинства взрослых есть семьи, которые нужно содержать, и им требуется стабильный доход. Рисковать, работая в стартапах или инвестируя время в изучение новых навыков - это роскошь, которую многие не могут себе позволить.

Деньги могут быть сильным мотиватором для успеха. Получив две степени магистра – одну финансируемую государством, а другую самостоятельно – очевидно, что личные финансовые инвестиции повышают серьезность. В CNMCyber мы всегда просим какой-то вклад от участников. Дело не в деньгах; дело в приверженности. Однако обязательства требуют времени.

Вводное обучение в CNMCyber относительно короткое, длится месяцы, а не годы, как традиционные степени. Тем не менее, даже несколько месяцев без дохода - это слишком много для многих взрослых. Это парадокс: новые навыки необходимы для продвижения, но нет времени их приобрести.

Размышление 12: Карьера как предприятие

Карьера подобна путешествию, полному взлетов, падений и неожиданных поворотов. Плохие пожарные службы просто ждут пожаров; хорошие - готовятся к ним. Аналогично, наша карьера может быть не просто поиском работы при необходимости, а активным управлением и развитием нашего профессионального пути.

Будучи и опытным бизнес-профессором, и успешным предпринимателем, я заметил, что отношение к карьере как к личному предприятию может отражать управление бизнесом. Среди множества сравнений два особенно выделяются для меня.

Во-первых, способность получать различные работы составляет карьерный портфель. Это включает в себя создание сильных рекомендаций, приобретение новых навыков, поддержание надежных способностей и, возможно, отказ от менее продуктивных видов деятельности.

Подобно тому, как предприятия предлагают несколько продуктов на продажу, наличие двух или более работ - это реальный вариант. "Хлебные" работы обеспечивают финансовую стабильность, в то время как "масляные" работы движимы страстью и приносят удовлетворение.

Давайте представим, как практика, подобная работе, может помочь мне. С сильными навыками в обучении, получение работы в этой области достижимо для меня. Раньше я преподавал IT и бизнес, но они больше меня не вдохновляют. Поскольку ИИ становится все более важным, я мог бы получить опыт, работая волонтером на проекте по ИИ или начав небольшой бизнес по обучению ИИ. Этот подход объединил бы мои существующие навыки ("хлеб") с инновационной областью, которая меня интересует ("масло").

В качестве другого примера, мой интерес к профессиональному открытию мог бы привести меня к работе в государственной школе и предложению внеклассной программы, такой как WiseNxt. В этом случае моя "хлебная" работа также была бы ключом к моей "масляной" работе.

Во-вторых, успешная карьера требует множества навыков: планирования своего пути, наращивания квалификации, понимания рынков труда, предоставления хорошего сервиса и управления маркетингом, продажами и финансовыми вопросами. Это как быть мастером на все руки в мире работы - частично экспертом по работе, частично карьерным гидом, частично офис-менеджером и частично профессионалом по нетворкингу.

Даже это сравнение карьеры с бизнесом требует от слушателя - вас - одновременного понимания как управления карьерой, так и бизнес-концепций. Однако это не всегда так. Аналогично, не каждый владелец бизнеса знаком с каждым аспектом своего предприятия.

Вот почему предприниматели часто нанимают экспертов для помощи. Точно так же, получение внешних советов и другой помощи может действительно ускорить нашу карьеру. Если компании разделяют задачи для лучшей работы, почему бы не делать то же самое тем, кто на рынке труда? При правильном управлении это сэкономит время и деньги.

Карьера – это Agile, а не Waterfall

Давайте сместим акцент с проблем на решения. Как педагог, рекрутер, менеджер по найму и корпоративный тренер, я прошел через практически все аспекты перехода от школы к работе. Эти опыты выявили области, где можно улучшить подготовку к карьере, и вдохновили меня на создание сервисов и ресурсов, которые мне бы хотелось иметь, когда я только начинал свой путь — сначала в Беларуси, а затем в Соединенных Штатах.

Я начал с анализа развития карьеры через призму управления бизнес-проектами. Традиционно многие рассматривают свою карьеру по аналогии с подходом Waterfall, но я задался вопросом, действительно ли это правильно.

Термин «Waterfall» описывает поэтапный процесс. В этой модели прогресс движется в одном направлении — от начала до конца, как вода, текущая вниз по ступеням. Как только этап завершен, вернуться назад сложно и дорого. Предсказуемость модели Waterfall позволяет тщательно планировать, что делает ее популярной в таких отраслях, как строительство, где проекты начинаются с четкого плана.

Точно так же люди часто мечтают о конкретной карьере и используют высшее образование как основу для достижения этой цели. Однако лишь немногие могут точно предсказать свое будущее, поэтому карьерные проекты лучше всего реализовывать, используя методологии Agile.

Методологии Agile, изначально созданные для программных проектов, могут эффективно применяться и для карьерного развития. Эти методологии подчеркивают важность постоянных корректировок: действия предпринимаются, результаты оцениваются, и вносятся изменения.

Для эффективного применения Agile в управлении карьерой образование, наставничество и практический опыт должны быть интегрированы с самого начала, а не разделены на годы.

• Учеба без практики – это как изучение иностранного языка без общения на нём или обучение езде на велосипеде, ни разу не сев на него.
• Работа без структурированного обучения требует больше времени для достижения результатов. Дети начинают говорить свои первые слова без учебников, но на это уходит много месяцев.
• Карьерные советы должны быть постоянными и опираться на реальный опыт работы.

Время имеет решающее значение в развитии карьеры. Молодые люди обычно имеют больше свободного времени, но существующая система часто откладывает практическую деятельность, ослабляя связь между образованием и реальным применением.

Приняв модель Agile, развитие карьеры становится динамичным и адаптируемым процессом, лучше подходящим к неопределенностям профессионального мира.

Стажировка для подготовки к карьере

В конце 2010-х годов я работал над проектом WorldOpp, который помогал предпринимателям в малообеспеченных районах с образованием, наставничеством и финансированием бизнеса. Когда финансовые приоритеты изменились, финансирование - самая дорогая часть - было сокращено, что привело к идее создания Educaship.

Планируется, что Educaship будет иметь три основных столпа:

1. Образование: Префикс 'edu-' представляет формальное обучение. Educaship не стремится заменить существующие образовательные системы, а дополнить их. Сотрудничество с устоявшимися учреждениями улучшит учебные программы через реальные проекты, стажировки и ученичество. Целевые учебные модули подготовят участников к практическому опыту, с дополнительной поддержкой для тех, кто стремится к более глубоким знаниям.
2. Поддержка карьеры: Инфикс '-ca-' означает развитие карьеры. Educaship эффективно связывает участников с наставниками и административной поддержкой. В CNMCyber мы создали сеть квалифицированных профессионалов, включая пенсионеров и тех, кто меняет карьеру. Эта сеть теперь переходит в онлайн на cnmcyber.com, предлагая наставничество для любого человека, где бы он ни находился. Мы также внедряем инструменты на базе ИИ для помощи в управлении карьерой и профессиональном нетворкинге.
3. Начальный уровень работы: Суффикс '-ship' подчеркивает акцент на стажировку, резидентуру или другой подобный практический опыт работы. Opplet, разрабатываемая технологическая платформа, предоставит цифровую рабочую среду с различными приложениями и инструментами. Хотя это не идеальная копия профессиональных настроек, Opplet позволит участникам участвовать в реалистичных профессиональных сценариях, обеспечивая их практическим опытом в современных технологиях и большим контролем над подготовкой к карьере.

Educaship стремится улучшить подготовку к карьере, сочетая формальное образование, поддержку карьеры и практический опыт.

WiseNxt для открытия карьеры

Мы предполагаем, что создание полного объема Educaship займет от 3 до 7 лет. Наибольшими проблемами, вероятно, будут поиск наставников и работа с колледжами. Эти учреждения, со своими сложными процессами, обычно не рассматриваются как лидеры перемен.

По мере разработки стажировки Educaship мы поняли, что можем начать с чего-то более простого и быстрого: WiseNxt. Эта программа разработана, чтобы помочь студентам сделать осознанный выбор карьеры и подготовить их к успеху до поступления в колледж, профессиональное образование или нашу стажировку Educaship.

WiseNxt предлагает больше, чем традиционные услуги по карьере:

• Информация о более чем сотне карьер, помогающая студентам сделать лучший выбор и предоставляющая полезную информацию карьерным консультантам и наставникам.
• Практические проекты и реальные задачи, которые дополняют обучение в классе.
• Практический опыт работы, который ценят работодатели, дающий студентам преимущество на рынке труда.

WiseNxt - это платформа, где студенты могут исследовать рабочее место. Часто молодых людей заставляют выбирать карьеру без "примерочной". Непосредственный опыт различных работ - лучший способ узнать о них. Раннее знакомство с различными ролями - через проекты, академический отпуск, неполный рабочий день или волонтерство - помогает людям найти подходящее занятие.

Стоимость высшего образования или профессиональной подготовки высока, включая плату за обучение и время и поддержку, необходимые от родителей или других. Тем не менее, исследование карьеры часто получает меньше внимания и ресурсов, чем покупка автомобиля. Люди не покупают машины только на основе фильмов или рекламных предложений, так почему же инвестировать в дорогостоящую подготовку к карьере без "тест-драйва"?

Практический опыт помогает людям понять, какой тип работы соответствует их способностям и страстям. Тем не менее, процесс исследования карьеры - поиск своих интересов, навыков, сильных сторон и потенциальных карьерных путей - часто упускается из виду в существующих системах. В конечном итоге, разработка WiseNxt улучшит наши шансы найти партнеров для создания полной программы Educaship.

KenyaX как место для практики

Мы изначально планировали запустить WiseNxt в Украине, но теперь мы начинаем его в Кении через программу "KenyaX", которая скоро начнется. KenyaX поможет студентам исследовать различные карьеры на раннем этапе их образования.

KenyaX имеет два уровня практического опыта:

1. Первый уровень: Участники начнут с практического опыта в таких областях, как анализ продуктов, разработка веб-сайтов, планирование мероприятий и облачные операции. Это не постоянные рабочие места и будут меняться со временем, особенно по мере развития технологий ИИ. Мы называем эти роли "до начального уровня", потому что они помогают участникам понять основные рабочие задачи.
2. Второй уровень: Участники перейдут на роли начального уровня, работая с профессионалами, такими как разработчики, операторы, аналитики и маркетологи. Они будут использовать свои новые навыки для управления контрактами и поддержки проектов KenyaX.

Участники узнают о работе с обеих сторон - что делают работники и что нужно работодателям. Этот опыт может помочь им выбрать правильную карьеру и дать наставникам информацию, необходимую для лучшего руководства.

Опыт управления контрактами также будет включать помощь в наборе персонала, так что участники смогут узнать о процессе найма.

Те, кто работает над коммерческими проектами, будут получать небольшую заработную плату. Некоторые некоммерческие проекты с CNMCyber также получат финансирование.

Мы поддержим программу базовым обучением, помощью нашей команды и рабочими пространствами в Opplet. Мы знаем, что первая работа может быть стрессовой, поэтому наша цель - создать поддерживающую и свободную от стресса среду.

Раннее знакомство с различными карьерами имеет большие преимущества. Оно помогает студентам понять отрасли, построить профессиональные сети и сделать лучший выбор карьеры. Эта программа направлена на то, чтобы помочь участникам профессионально расти и более мудро выбирать свою карьеру.

EmployableU для карьерного образования

Почему в средних школах нас не учат, как получать работу и управлять нашей карьерой? Наша работа будет большой частью нашей жизни и способом заработка, так разве эти предметы не должны быть такими же важными, как математика или естественные науки?

В CNMCyber мы заметили этот пробел в образовании, когда нам пришлось обучать базовому пониманию карьеры вместо развития технических навыков. Многие участники неправильно понимали ключевые концепции карьеры. Например, они не осознавали, что работа без оплаты, при стратегическом управлении, может привести к лучше оплачиваемым возможностям в будущем.

В декабре 2019 года я приехал в США из Китая, планируя вернуться к февралю 2020 года. Но пандемия COVID-19 изменила все, и я оказался здесь дольше, чем ожидал. Эта ситуация подтолкнула меня начать проект, о котором я думал уже некоторое время: курс по навигации на рынке труда и управлению карьерой.

Используя мой предыдущий опыт из проекта WorldOpp, я разработал "EmployableU Concepts". Этот курс включает модули по трудоустройству, рекрутингу, исследованию карьеры, маркетингу работы, нетворкингу и предпринимательству, все разработанные, чтобы помочь людям преуспеть на современном рынке труда.

Курс EmployableU в настоящее время является прототипом, который был протестирован ограниченным числом участников из Кении и Пакистана. Этот курс направлен на:

• Подготовку студентов к WiseNxt или любым будущим программам практики, подобным работе.
• Предоставление карьерного образования нашим партнерским средним школам.
• Утверждение WiseNxt и других продуктов Educaship на рынке карьерных решений.

Наш главный приоритет - сделать карьерное образование доступным. Для этого EmployableU будет предлагаться бесплатно, обеспечивая доступ к важным знаниям о карьере как можно большему числу людей.

Если бы мои родители знали больше о карьерных возможностях, они могли бы лучше направлять меня. Аналогично, если бы меня научили различным карьерным путям, я мог бы сэкономить время и деньги. Если колледжи утверждают, что их образование - ключ к успеху в работе, то изучение того, как ориентироваться в карьере, так же важно для получения этой самой работы.

Careerprise против Pipeline

Давайте соединим все вместе. В нашей основе мы стремимся не просто подготовить людей к работе — мы посвящаем себя содействию их долгосрочному карьерному успеху и удовлетворению. Карьерное открытие, подготовка и поддержка — это многогранные проблемы, требующие столь же сложных решений.

Полное видение Educaship воплощено в комплексном 5-этапном процессе, который мы в CNMCyber называем pipeline (конвейер):

1. Ориентация: Краткий вводный курс, помогающий участникам определить, соответствует ли Educaship их целям.
2. Концепции EmployableU: Курс, охватывающий основные темы, такие как трудоустройство, рекрутинг, планирование карьеры и стратегии поиска работы, обеспечивающий понимание участниками того, на чем следует сосредоточиться по мере продвижения по конвейеру.
3. WiseNxt: Практический опыт в различных ролях для знакомства участников с рабочим местом и помощи им в выборе карьерной специализации.
4. Стажировка: Фаза ученичества, где участники получают наставничество и посещают колледж, приобретая практический опыт.
5. Непрерывная поддержка: Постоянное руководство и обучение по требованию, когда участники занимаются значимой работой и планируют свои следующие карьерные шаги.

Волонтеры CNMCyber управляют первыми тремя фазами конвейера, которые всегда будут бесплатными. Мы стремимся сделать последние две стадии бесплатными для наших волонтеров также. По мере поиска партнеров это будет ключевым требованием.

Хотя волонтеры являются основой нашего сервиса, финансовые ресурсы все еще необходимы для покрытия организационных, технологических расходов и затрат на интернет-услуги. По этой причине некоторые аспекты Educaship также будут доступны коммерчески под брендом "Careerprise", сочетанием слов "career" (карьера) и "enterprise" (предприятие).

Присоединяйтесь к карьерной революции

В заключение я хочу повторить то, что упомянул в начале. Моя цель сегодня не в том, чтобы продвигать какой-либо конкретный продукт, который мы разрабатываем. Эти проекты все еще развиваются, и их названия и особенности могут измениться. Вместо этого я здесь, чтобы сосредоточиться на проблемах, которые Educaship стремится решить, и поделиться тем, как его основные концепции развивались с течением времени.

Наш подход к практике, подобной работе, революционен, потому что он выходит за рамки простого дополнения стандартных учебных программ или имитации рабочих сценариев. Мы создаем комплексную экосистему, где:

• Учащиеся исследуют различные роли, чтобы открыть свои призвания и сильные стороны.
• Выпускники получают более четкое понимание своих карьерных возможностей, что позволяет им уверенно ответить на вопрос: "Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?"
• Мы сотрудничаем с образовательными учреждениями для обеспечения стажировок или ученичества в соответствии с выбранными студентами областями.
• Выпускники выходят на рынок труда с формальным обучением, практическим опытом и множеством карьерных возможностей.

Более десяти лет назад я начал разрабатывать эти карьерные концепции и практические решения для своих собственных детей. Однако я верю, что эти идеи и ресурсы могут принести пользу многим другим, включая вас и ваших близких.

Я глубоко привержен воплощению этого видения в жизнь и с радостью посвятил бы свою жизнь его успеху. Я приглашаю вас присоединиться к этому преобразованию - в качестве участника, родителя, сторонника или защитника. Поможете ли вы нам произвести революцию в образовании и развитии карьеры?

Наконец, если у вас есть лучшие идеи для продвижения практики, подобной работе, или улучшения подготовки к карьере, я буду рад поддержать ваши инициативы.