Gary's Address

Вступление

Здравствуйте, все. Меня зовут Игорь. На протяжении более десяти лет я посвятил себя объединению 'образования', 'поддержки карьеры' и 'практики' в единую концепцию, которую я называю 'Educaship'. Благодаря моей работе как в бизнесе, так и в некоммерческом секторе, я стал свидетелем значительного влияния такого объединения на карьерные возможности.

Моя речь продлится почти академический час. Хотя 40 минут может показаться долгим, информация, которой я поделюсь, может сэкономить вам или вашим близким годы. Она также имеет потенциал улучшить качество жизни и внести вклад в создание лучшего мира. Вот почему я лично поддерживаю эту миссию через пожертвования и волонтерскую работу.

Я хочу подчеркнуть, что я здесь не для того, чтобы продвигать какие-либо конкретные предложения. На момент этой записи мы не предлагаем никаких продуктов на рынке. Однако это может измениться к тому времени, когда вы будете смотреть это видео. Если вас интересуют более короткие, целенаправленные презентации о наших карьерных решениях, они должны быть доступны онлайн.

Моя цель сегодня - просто поделиться своими наблюдениями, определить проблемы и объяснить мои действия по их решению. Я призываю вас использовать функцию чата для ваших комментариев и вопросов. Ваши идеи и вопросы помогут улучшить эту презентацию для будущих слушателей и потенциальных участников.

Размышление 1: Образование встречается с карьерой

Часто карьерные пути отклоняются от того, что изучалось в ВУЗе, и моя история - пример этого.

В старшей школе благодаря вдохновляющему учителю и поддерживающим одноклассникам я увлёкся физикой. Это привело к выбору профессии инженера-механика для поступления в институт. После выпуска родители помогли найти первую работу, но вскоре стало ясно, что она мне не подходит.

Движимый желанием создавать новое, я в итоге основал компанию по настольной издательской деятельности в начале 1990-х, когда эта область только зарождалась. Поскольку формального обучения не существовало, нам пришлось самим обучать наших сотрудников. По мере развития технологий мы продолжали внедрять инновации, разрабатывая собственные системы управления клиентами и бизнес-операциями.

Я ценю свое первое высшее образование, и время, проведенное в качестве студента, вспоминается с теплотой. Однако очевидно, что диплом напрямую не повлиял на мой карьерный путь. Если бы у меня была возможность изучить разные области до поступления в ВУЗ, я, вероятно, выбрал бы другую специальность.

Если бы карьерные интересы были обнаружены раньше, поиск работы был бы другим. Хотя у моих родителей были благие намерения, они не были экспертами в области карьеры.

Вероятно, в механической инженерии были инновационные возможности, но ни мои родители, ни я не знали, что нам нужно их искать. Мы не имели представления о том, как исследовать разные карьерные пути или даже о том, что это возможно.

Размышление 2: Карьера как путешествие

Развитие карьеры - это путешествие длиною в жизнь. Оно включает в себя исследование различных работ, освоение новых навыков, получение квалификаций и поиск работы. Наши карьеры не высечены в камне; они меняются со временем. Вот почему:

1. Личные изменения: По мере того как мы растем, наши интересы, навыки и обстоятельства меняются. То, к чему мы стремимся в 16 лет, может сильно отличаться от наших целей в 40 или 60 лет. Новый опыт может привести нас к новым карьерным путям.
2. Изменения в работе: Возьмем, к примеру, механическую инженерию. В 1980-х, когда я специализировался в этой области, инженеры использовали бумагу и карандаши. К 2000-м они перешли на компьютерные программы. Сейчас они используют 3D-принтеры для быстрого прототипирования. В будущем они будут полагаться на ИИ и роботов. Инструменты и методы постоянно меняются.
3. Изменения в мире: Новые технологии, экономические сдвиги и культурные тренды создают новые рабочие места и делают другие устаревшими. Например, ИИ и роботы преобразуют многие профессии. Это означает, что мы должны продолжать учиться новому на протяжении всей карьеры.

В старшей школе я думал, что пяти лет ВУЗа будет достаточно, чтобы подготовиться к жизни. Мой институт в Советском Союзе утверждал, что дает прочный фундамент знаний. Но после 40 лет карьеры я задаюсь вопросом: какой фундамент я действительно получил, отлично сдав 'Научный коммунизм'?

Даже для более актуальных предметов многое изменилось. Чат-боты на основе ИИ теперь предоставляют больше информации, чем любая учебная программа ВУЗа, обеспечивая знания по запросу тогда, они нужны. Нужно ли нам по-прежнему заучивать потенциально устаревшую информацию?

Постоянное обучение и адаптация больше не являются необязательными - они необходимы в нашем меняющемся мире. В целом, если карьеры - это приключения с неожиданными поворотами, не должно ли и высшее образование адаптироваться аналогичным образом?

Размышление 3: Сочетание практики и обучения в классе

В конце 1990-х я был полностью поглощен повседневными операциями по управлению своим бизнесом. Как ни парадоксально, сломанная нога стала катализатором моего профессионального роста. Прикованный к дому в эпоху до широкого распространения интернета, я обнаружил, что жажду умственной стимуляции.

Поняв мое затруднительное положение, мама взяла в библиотеке книгу - "Маркетинг менеджмент" Филипа Котлера. Этот текст оказался не чем иным, как откровением. Он открыл мне глаза на богатство уже существующих знаний, теорий и стратегий, которые я с трудом пытался открыть самостоятельно.

Вдохновленный этой новой перспективой, в начале 2000-х я вернулся в университет, чтобы получить степень в области бизнеса. Это решение оказалось поворотным моментом в моей карьерной траектории.

Мой предыдущий опыт работы вдохнул жизнь в академические концепции, с которыми я столкнулся. Абстрактные теории превратились в практические инструменты, когда я осознал их применение в реальных сценариях. Эта связь между обучением в классе и профессиональным опытом пробудила страсть к учебе, так как я ясно видел их актуальность и потенциальное влияние. Синергия между моими академическими занятиями и практическим опытом подняла мою карьеру на новые высоты.

Вооруженный как теоретическими знаниями, так и практическими навыками, я успешно развил свой издательский бизнес до 120 сотрудников, прежде чем в конечном итоге продать его.

Этот путь подчеркнул два важных способа, которыми образование и реальный опыт дополняют друг друга:

• В школе мы обычно начинаем с больших идей и теорий, а затем учимся применять их в конкретных ситуациях. Это похоже на изучение правил игры перед тем, как в нее играть. Но мы также учимся на примерах и экспериментах в школе, что больше похоже на обучение через действие.
• В реальном мире мы в основном учимся, делая вещи своими руками и пробуя разные подходы. Но мы также используем то, что узнали в школе, чтобы помочь нам решать новые проблемы, с которыми сталкиваемся.

Оба способа обучения помогают нам стать разносторонними и квалифицированными. То, что мы узнаем в школе, становится более значимым, когда мы используем это в реальной жизни, а наш жизненный опыт становится более понятным благодаря тому, что мы узнали в школе. Этот баланс между теорией и практикой помогает нам расти и становиться более эффективными в нашей будущей карьере.

Размышление 4: Карьерные советы: мысли и выводы

В середине 2000-х годов я переехал из Беларуси в Соединенные Штаты. Мне было за 40, я был полон энергии и готов работать, но не мог понять, какая работа мне подойдет. Навыки, которые я приобрел в Беларуси, казалось, не имели большого значения в этой новой стране.

Обычно ожидается, что консультанты по карьере помогают людям найти идеальную карьеру. Я обращался за помощью к карьерным консультантам и людям, работающим в государственных агентствах, частных компаниях и некоммерческих организациях. Я получил много практических советов по составлению резюме, прохождению собеседований и самомаркетингу, но никто не мог помочь мне найти четкий карьерный путь.

Карьерные коучи обычно спрашивают: "Какую работу вы ищете?" Когда я говорил им, что пытаюсь это выяснить, они часто направляли меня на тесты профессиональной пригодности и к каталогам профессий. Большинство профориентационных консультантов похожи на врачей без диагностических инструментов. Профессиональные склонности сложны, но от консультантов ожидают рекомендаций без эквивалента медицинских тестов, полагаясь только на слова человека, напрямую или через анкеты.

Вместо того чтобы найти свой карьерный путь, я обнаружил три основные проблемы с этими карьерными инструментами:

• Слишком просто: Тесты пытаются сопоставить наши личности и навыки с работой, но они не учитывают, насколько сложными могут быть работа и рабочие места. а также то, что наши интересы и навыки меняются со временем.
• Устаревшая информация: Карьерные консультанты часто фокусируются на том, чего мы хотим, а не на том, какие рабочие места действительно доступны. Они могут не знать последних подробностей о различных отраслях.
• Игнорирование конкретной ситуации: Тесты не учитывают квалификацию, которую мы уже имеем. У них отсутствует уважение к тому, что тестируемый наработал. Хотя карьерные тесты могут помочь подросткам, они могут дезориентировать взрослых.

В плане моей собственной карьеры, весь процесс оказался пустой тратой времени. И мой пример не единичен. Я помню женщину, которой не нравилась ее работа административным помощником. Карьерный консультант предложил ей попробовать стать техническим писателем. Она потратила год на попытки получить такую работу, но не смогла, поэтому вернулась к работе административным помощником.

Что касается моей истории, я начал с изучения английского языка, зная, что мне нужны лучшие языковые навыки для любой профессиональной работы. Затем я прошел более профессиональные курсы. К 2010-м годам я был близок к завершению получения степени бакалавра в США, но все еще не нашел значимую работу, которую я и хотел, и мог получить.

Размышление 5: Внутри карьерной подготовки

Как и многие иммигранты, в первые годы жизни в Соединенных Штатах я занимался простой работой за наличные, чтобы заработать на жизнь. Не имея американского опыта работы и компетенций из Беларуси, которые плохо переносились, я столкнулся с трудностями в поиске подходящей работы.

Чтобы улучшить свое резюме, я зарегистрировал некоммерческую организацию под названием "Экономическая группа" и взял на себя роль ее волонтера-директора -- обязательство, которое продолжается и по сей день.

Этот американский опыт в сочетании с моими белорусскими дипломами в конечном итоге позволил мне преподавать бизнес-курсы на неполную ставку. Я начал в местном ВУЗе, а затем расширил свою деятельность до других колледжей и университетов. С конца 2000-х годов у меня была возможность преподавать не только в США, но также в Китае и России. Интересно, что многие курсы, которые я преподавал, были теми же самыми, которые я изучал во время получения своей степени по бизнесу.

Я также организовывал академические обмены, а также программы для студентов по обучению в разных странах. Кроме того, я помогал пересматривать несколько программ ВУЗов.

Эти знания помогли мне понять, как ВУЗы готовят студентов к их будущей работе. Компетенции, необходимые для работы, можно разделить на три основные группы. Мы называем их "ЗНС" для краткости:

• Знания (З): Это информация, полученная о предмете. Их легче всего и дешевле всего преподавать, потому что для этого в основном требуется преподаватель и некоторые базовые материалы, такие как книги.
• Навыки (Н): Это включает использование знаний для выполнения практических задач. Обучение стоит дороже, потому что требует специального оборудования, такого как лаборатории, симуляторы и машины для практического обучения.
• Способности (С): Это относится к способности выполнять конкретные задачи, необходимые для работы. Это самое дорогое в обучении, потому что требует реальных условий, индивидуальных заданий и обратной связи от экспертов.

Бюджеты ВУЗов часто ограничены, поэтому они отдают приоритет обучению в классическом стиле, а не предоставлению студентам возможностей развивать навыки или получать реальный опыт работы. Из-за этого студенты могут окончить учебу с некоторыми знаниями по своему предмету, но не иметь практических навыков, необходимых для успеха в работе.

Высшее образование сталкивается со значительной проблемой: в то время как ВУЗы фокусируются на передаче знаний, высокие затраты на получение профессионального опыта часто мешают студентам приобрести его до выпуска. Между тем, работодатели все чаще ищут кандидатов, у которых уже есть опыт.

==Размышление 6: Наставники вносят различия В начале 2010-х годов я получил неожиданную работу на полный рабочий день в Корпусе морской пехоты США. Я не был обычным кандидатом - я никогда не преподавал предмет, который меня наняли преподавать, и даже не изучал его до моего первого дня на этой работе. Возможно, мой активный профессиональный профиль и, несомненно, моя сеть контактов помогли мне выделиться.

Меня поставили во главе русской части культурной программы. Это была роль, которая показала мне, насколько большую разницу могут сделать наставники.

Работа была потрясающей, потому что у меня была свобода пробовать новые идеи. У нас были отличные ресурсы и не так много правил, поэтому мы могли использовать крутые технологии и различные методы обучения. Я получил возможность связаться с лучшими экспертами в этой области. Я обращался к людям, которые писали учебники, создавали языковые приложения и другим известным именам в изучении языков.

Сначала мы преподавали русский язык, используя университетские учебники и разговорную практику. Но когда наша первая группа студентов прошла специальную оценку под названием "Тест на владение языком обороны", мы поняли, что нам нужно что-то изменить. Тест был сосредоточен на военной тематике, а не только на том, что можно найти в обычных учебниках.

Эта задача привела меня к удивительному наставнику. Я объединился с профессором Соболевой из Института иностранных языков Министерства обороны, специальной языковой школы в Калифорнии. Она согласилась попробовать что-то новое и стала моим наставником. Она посещала мои занятия, чтобы увидеть, как идут дела, и направляла наш новый подход к обучению.

Наставники действительно вносят различие. С помощью профессора Соболевой мы быстро разработали новый способ преподавания русского языка для конкретных целей учащихся. В результате наши студенты сравнялись по показателям аудирования со студентами из той топовой языковой школы. В большой степени этот успех был обусловлен руководством и поддержкой моего наставника.

Проект длился всего год из-за финансовых проблем. Позже я получил многообещающее предложение от профессора Соболевой преподавать в ее институте в Калифорнии. Однако низкая зарплата в сочетании с высокой стоимостью жизни в этом районе сделали его менее привлекательным.

Тем не менее, хотя проект был коротким, он оказал большое влияние. Он повысил мою уверенность в будущих проектах и показал мне, насколько важны наставники для роста в нашей карьере и генерации новых идей.

Размышление 7: Сложные, но жизненно важные связи

До того как я начал работать в морской пехоте на полную ставку, коллега в моём общественном ВУЗе в Нью-Йорке предложил мне подумать о преподавании в государственных школах. У него был опыт управления школьным округом.

Я исследовал два школьных округа: один в моём родном районе, а другой там, где находился ВУЗ. На их сайтах было указано, что я мог бы преподавать математику или естественные науки. Когда я попросил совета у коллеги, какую работу выбрать, он рекомендовал науку, объяснив: "Вакансий по математике больше, но нам всегда было труднее найти учителей естественных наук".

Затем я поинтересовался процессом найма. В моём родном округе отдел кадров занимался большей частью найма, а директора школ только принимали окончательные решения. В округе ВУЗа директора школ управляли наймом, а отдел кадров занимался бумажной работой.

Эта инсайдерская информация не была доступна на официальных сайтах, что подчеркивает важность знакомства с людьми, которые понимают внутренние механизмы системы.

Более того, мои связи сыграли ключевую роль в том, чтобы я получил работу в Корпусе морской пехоты США. Профессиональный контакт сообщил менеджеру по найму, что я способен выполнять эту работу и доступен.

После работы в морской пехоте мне нужно было выбрать, какую новую работу искать. К тому времени я уже переехал в Виргинию. Преподавание в школе там не очень хорошо оплачивалось, так что нужно было решить: продолжать преподавать языки или перейти в IT? Чтобы помочь с решением, я спросил людей, работающих в обеих сферах.

Насчёт преподавания языков я проконсультировался с менеджером по найму в крупной компании. Его откровенный ответ был показательным: "Вакансий немного, но много людей хотят их получить. У большинства этих кандидатов лучшие дипломы и больше опыта, чем у вас. Даже если вы хорошо справлялись на своей первой работе, мне трудно нанять вас. Как бюрократ, я не хочу, чтобы меня винили, если что-то пойдёт не так".

Получить значимую информацию о работе в IT было сложнее. Многие люди знали только о небольших частях этой области. Я увидел, что IT-вакансии быстро меняются и предлагают больше вариантов, чем преподавание языков. Я также заметил, что люди, которые ищут IT-специалистов для компаний, казалось, быстрее уставали от своей работы, чем в других областях.

Тем не менее, я получил много бесполезных советов. Многие люди были рады выслушать и дать базовые предложения, не особо понимая мою ситуацию.

Размышление 8: Практика как инструмент карьеры

К середине 2010-х годов я накопил обширный опыт в качестве инструктора. Чтобы вывести свою преподавательскую карьеру на новый уровень, я решил специализироваться на IT-обучении.

Я основал сообщество встреч под названием "Практическое обучение", которое организовывало бесплатные IT-семинары по соответствующим темам. Чтобы найти ведущих для семинаров в Северной Виргинии, я сотрудничал с местной некоммерческой группой под названием CNM. Чтобы отличаться от материкового отделения CNM, мы позже стали называть нашу команду "CNMCyber".

Люди часто говорят, что совместная работа над реальными проектами показывает, кто хорошо работает в команде. Эта идея воплотилась в жизнь, когда два менеджера по найму попросили меня провести практическое обучение для администраторов SharePoint через мое сообщество встреч. Им нужно было больше квалифицированных администраторов, и они были готовы обучать людей на рабочем месте, но хотели узнать, с кем они будут хорошо работать.

Мой опыт разработки программ стажировок в Беларуси и проведения семинаров в Виргинии очень пригодился, когда я начал набор и обучение для венчурного предприятия, инвестирующего в стартапы. Стартапам нужны сотрудники, способные выполнять множество различных задач. Собеседования помогают найти хороших кандидатов, но именно то, как они фактически работают, имеет решающее значение.

Мой план набора начинался с 1000 кандидатов. Через пошаговый процесс это число сократилось до 100, которые начали обучение, 10 перешли на рабочие испытания, и наконец, один человек был нанят.

Я осознал нечто важное: хотя мне нужен был конкретный тип кандидата и приходилось обращаться ко многим людям, речь шла не просто о поиске "золотых самородков" среди песчинок. Каждый кандидат имел потенциальную ценность, если не для моих клиентов-стартапов, то определенно для других возможностей.

Практический опыт проясняет карьерные предпочтения. Однако я столкнулся с ограничениями в предоставлении всесторонних результатов оценки, и кандидаты не активно искали мои карьерные оценки. Это выявило разрыв между богатством обнаруженных талантов и способностью эффективно направлять их к подходящим возможностям.

Размышление 9: Опыт рулит

Большую часть своей жизни я помогал компаниям находить подходящих людей для их вакансий. Процесс найма включает несколько этапов. Рекрутеры на передовой обычно фокусируются на твердых документах, таких как дипломы и сертификаты, когда вакантная должность требует их. Менеджеры по найму учитывают три основных фактора при принятии решения о том, кого нанять:

1. Может ли кандидат хорошо выполнять работу?
2. Впишется ли он в культуру компании и команду?
3. Удовлетворен ли он предлагаемой зарплатой и льготами?

Когда дело доходит до навыков, наличие опыта в данной области очень важно. Это логично - если кто-то уже хорошо справлялся с подобной работой, вероятность успеха на новом месте выше. Вот почему во многих объявлениях о вакансиях говорится что-то вроде "Опыт может заменить требования к образованию". В реальном мире практический опыт часто имеет большее значение, чем обучение в классе. Можно даже утверждать, что если образование стоит денег, реальный опыт работы должен стоить еще больше.

Этот акцент на опыте - одна из причин, почему выпускникам часто трудно получить свою первую работу. Хотя образование важно, одного только обучения в классе недостаточно для получения практического опыта, которого ищут работодатели.

Я хотел бы подкрепить этот тезис еще одной личной историей. В начале моей жизни как иммигранта один из моих университетских профессоров сыграл важную роль в том, чтобы помочь мне ориентироваться в новой среде. Однако, когда мне понадобилась рекомендация для работы, она не смогла ее предоставить, потому что мы не работали вместе напрямую. Лучшее, что она могла предложить, это сказать, что я был хорошим студентом, что не очень полезно для человека в 40 лет, ищущего профессиональную работу.

Университетские степени могут открывать двери, но именно опыт помогает нам уверенно через них проходить. Интересно отметить, что если рекрутер упоминает, что опыт не очень важен, может стоит спросить о его собственном образовании. По моему опыту, редко можно найти рекрутера с дипломом именно по рекрутингу. Если такой рекрутер существует, может быть полезно узнать, помог ли ему один только диплом получить эту должность. Если они укажут, что это так, возможно, они ориентированы на набор студентов для ВУЗа.

Размышление 10: Опыт как ремесло

Карьера часто принимает неожиданные повороты, и пробовать разные вещи может привести к удивительным возможностям. Например, я знаю человека с дипломом в области исполнительских искусств, который начал бизнес по подбору персонала. Хотя бизнес не преуспел, это помогло ему получить работу в корпоративном рекрутинге. Я также многому научился, исследуя различные виды работ.

Выполнение проектов, стажировки, ученичество, открытие бизнеса и фриланс часто дают нам больше свободы, чем обычные работы, и могут хорошо сочетаться с традиционными рабочими местами.

Эти разные роли помогают нам развивать важные навыки и расширять нашу сеть контактов. Они могут не предлагать всех преимуществ работы на полную ставку, но часто в них легче попасть. Типичный путь от отсутствия опыта до оплачиваемой работы может быть таким: волонтерство, получение квалификации, переход на частичную занятость или начальный уровень работы и, наконец, получение работы на полную ставку.

Однако достижение "финальной" стадии полной занятости редко является конечной целью. Эти нетрадиционные виды опыта могут подготовить людей к будущим возможностям, которые они даже не могут предвидеть.

Волонтерство обычно является наиболее гибким способом накопления квалификации. Его можно использовать для карьерного роста путем установления связей, получения квалификации или изучения новых навыков -- не только для помощи другим.

Я усвоил это на собственном опыте. Я работал волонтером в центре репетиторства моего общественного ВУЗа, надеясь получить позже рекомендации для работы. Оказалось, что ВУЗ не разрешал сотрудникам давать рекомендации. Опыт все равно был полезным, но знание этой политики заранее могло бы сэкономить мне время. Я бы проработал волонтером шесть месяцев вместо восемнадцати.

В отличие от этого, моя долгосрочная неоплачиваемая работа с 'CNM' идеально соответствовала моим карьерным целям. За более чем десять лет моего участия в этой волонтерской группе я заметил два основных подхода к нетрадиционной работе:

• Иммерсивный: Обычно включает волонтерство на полную ставку для быстрого удовлетворения конкретной потребности, часто используя личные сбережения или финансовую поддержку. Требует финансового запаса, достаточного для поддержания себя во время погружения.
• Постепенный: Включает работу на неполный рабочий день или спорадические договоренности для постепенного накопления квалификации при сохранении других обязательств, таких как работа на полную ставку.

Иногда я рассматриваю такой гипотетический сценарий: Что, если бы я работал неполный рабочий день в качестве помощника инженера или был волонтером в обществе инженеров-механиков во время учебы в университете? Я бы окончил учебу с профессиональной сетью контактов, лучшим пониманием отрасли и парой лет опыта работы.

Размышление 11: Самый дефицитный ресурс

Многие следуют знакомой траектории: учатся в школе, получают квалификацию, устраиваются на начальную должность, а затем погружаются в рутину. Они изучают работу, оплачивают счета и, возможно, получают одно-два повышения. Они берут кредиты, создают семью и приобретают имущество. Вскоре становится легко почувствовать себя в ловушке. Эта рутина часто оставляет мало места для изучения других возможностей. Балансирование между образованием и управлением карьерой особенно сложно для тех, у кого есть семейные обязательства и ограниченное время для карьерного роста.

Существующая система подготовки к карьере подводит многих, и эта проблема наблюдалась непосредственно. Некоторые из моих коллег -- талантливые люди -- отсчитывали дни до выхода на пенсию, даже если до нее оставались годы. Они желали, чтобы время прошло быстрее из-за неудовлетворенности тем, как проводят большую часть своего бодрствования.

Изменения в карьере требуют ресурсов, обычно включающих несколько месяцев и необходимость как времени, так и денег. Как правило, деньги получить легче, чем время. Финансирование можно получить от спонсоров, грантов и государственной поддержки. Однако дополнительные часы в сутках приобрести невозможно.

По моему опыту найма для стартапов, я просмотрел тысячу заявок, чтобы нанять всего одного человека. Основная проблема заключалась не в поиске квалифицированных кандидатов, а в выявлении тех, кто мог бы посвятить время практическому обучению.

У большинства взрослых есть семьи, которые нужно содержать, и им требуется стабильный доход. Рисковать, работая в стартапах или инвестируя время в изучение новых навыков - это роскошь, которую многие не могут себе позволить.

Деньги могут быть сильным мотиватором для успеха. Получив две степени магистра – одну финансируемую государством, а другую самостоятельно – очевидно, что личные финансовые инвестиции повышают серьезность. В CNMCyber мы всегда просим какой-то вклад от участников. Дело не в деньгах; дело в приверженности. Однако обязательства требуют времени.

Вводное обучение в CNMCyber относительно короткое, длится месяцы, а не годы, как традиционные степени. Тем не менее, даже несколько месяцев без дохода - это слишком много для многих взрослых. Это парадокс: новые навыки необходимы для продвижения, но нет времени их приобрести.

Размышление 12: Карьера как предприятие

Career as an Enterprise

A career is like a journey, full of ups, downs, and unexpected turns. Bad fire departments simply wait for fires; good ones prepare for them. Similarly, our careers can be more than just finding a job when needed; they can be about actively managing and growing our professional paths.

As both a seasoned business professor and a successful entrepreneur, I've observed that treating a career as a personal enterprise can mirror managing a business. Among the many comparisons, two stand out to me.

Firstly, one's ability to land various jobs makes up their career portfolio. This involves building strong credentials, acquiring new skills, maintaining reliable abilities, and possibly letting go of less productive activities.

Just as businesses offer multiple products for sale, having two or more jobs is a feasible option. 'Bread' jobs provide financial stability, while 'butter' jobs are driven by passion and bring satisfaction.

Let's imagine how work-like practice can help me. With strong skills in training, securing a job in that field is achievable for me. I used to teach IT and business, but they no longer excite me. As AI becomes increasingly important, I could gain experience by volunteering on an AI project or starting a small AI training business. This approach would combine my existing skills (the 'bread') with an innovative field that interests me (the 'butter').

As another example, my interest in vocational discovery might lead me to work at a public school and offer an after-school program like WiseNxt. In this case, my "bread" job would also be a key to my "butter" job.

Secondly, a successful career requires many skills: planning your path, building up your qualifications, understanding job markets, providing good service, and handling marketing, sales, and financial matters. It's like being a jack-of-all-trades in the work world – part job expert, part career guide, part office manager, and part networking pro.

Even this very comparison of careers to businesses requires the listener – you – to understand both career management and business concepts simultaneously. However, this is not always the case. Similarly, not every business owner is familiar with every aspect of their enterprise.

That is why entrepreneurs often hire experts to help them. In the same way, getting outside advice and other assistance can really boost our careers. If companies split up tasks to work better, why shouldn't those on the job market do the same? If rightly managed, it shall save time and money.

Карьера – это Agile, а не Waterfall

Давайте сместим акцент с проблем на решения. Как педагог, рекрутер, менеджер по найму и корпоративный тренер, я прошел через практически все аспекты перехода от школы к работе. Эти опыты выявили области, где можно улучшить подготовку к карьере, и вдохновили меня на создание сервисов и ресурсов, которые мне бы хотелось иметь, когда я только начинал свой путь — сначала в Беларуси, а затем в Соединенных Штатах.

Я начал с анализа развития карьеры через призму управления бизнес-проектами. Традиционно многие рассматривают свою карьеру по аналогии с подходом Waterfall, но я задался вопросом, действительно ли это правильно.

Термин «Waterfall» описывает поэтапный процесс. В этой модели прогресс движется в одном направлении — от начала до конца, как вода, текущая вниз по ступеням. Как только этап завершен, вернуться назад сложно и дорого. Предсказуемость модели Waterfall позволяет тщательно планировать, что делает ее популярной в таких отраслях, как строительство, где проекты начинаются с четкого плана.

Точно так же люди часто мечтают о конкретной карьере и используют высшее образование как основу для достижения этой цели. Однако лишь немногие могут точно предсказать свое будущее, поэтому карьерные проекты лучше всего реализовывать, используя методологии Agile.

Методологии Agile, изначально созданные для программных проектов, могут эффективно применяться и для карьерного развития. Эти методологии подчеркивают важность постоянных корректировок: действия предпринимаются, результаты оцениваются, и вносятся изменения.

Для эффективного применения Agile в управлении карьерой образование, наставничество и практический опыт должны быть интегрированы с самого начала, а не разделены на годы.

• Учеба без практики – это как изучение иностранного языка без общения на нём или обучение езде на велосипеде, ни разу не сев на него.
• Работа без структурированного обучения требует больше времени для достижения результатов. Дети начинают говорить свои первые слова без учебников, но на это уходит много месяцев.
• Карьерные советы должны быть постоянными и опираться на реальный опыт работы.

Время имеет решающее значение в развитии карьеры. Молодые люди обычно имеют больше свободного времени, но существующая система часто откладывает практическую деятельность, ослабляя связь между образованием и реальным применением.

Приняв модель Agile, развитие карьеры становится динамичным и адаптируемым процессом, лучше подходящим к неопределенностям профессионального мира.

Educaship для подготовки к карьере

В конце 2010-х годов я работал над проектом WorldOpp, поддерживая предпринимателей в недостаточно обслуживаемых районах с помощью образования, наставничества и финансирования бизнеса. Когда финансовая поддержка изменилась, компонент финансирования, который был самым дорогостоящим, пришлось исключить. Это привело к разработке Educaship.

Хотя Educaship все еще находится на концептуальной стадии, он строится на трех основах:

• Первая основа - формальное обучение. Educaship не призван заменить существующие образовательные системы, а дополнить их. Партнерство с устоявшимися учреждениями позволит обогатить существующие учебные программы реальными проектами, стажировками и ученичеством. Целенаправленные учебные модули подготовят участников к практическому опыту, а тем, кто стремится к большим знаниям, будет оказана дополнительная поддержка.
• Вторая основа - поддержка карьеры. Educaship стремится помочь людям найти наставников и административную помощь, не тратя на это слишком много времени. В CNMCyber мы создали сеть квалифицированных специалистов, таких как пенсионеры и люди, меняющие карьеру. Теперь эта сеть переходит в онлайн на cnmcyber.com, так что любой может получить наставничество из любой точки мира. Мы также добавляем инструменты на основе ИИ, чтобы помочь в управлении карьерой и профессиональных отношениях.
• Третья основа - практический опыт работы. Opplet, разрабатываемая технологическая платформа, предоставит цифровую рабочую среду с различными приложениями и инструментами. Хотя это и не идеальная копия профессиональной обстановки, Opplet предложит настройку, позволяющую участникам участвовать в реальных профессиональных сценариях. Цель состоит в том, чтобы обеспечить учащихся практическим опытом работы с современными технологиями, давая им контроль над подготовкой к карьере.

Educaship стремится улучшить подготовку к карьере, предлагая сочетание формального образования, поддержки карьеры и практического опыта. Он будет доступен в двух версиях: бесплатной версии для волонтеров CNMCyber и платной версии под брендом 'Careerprise', который объединяет понятия 'карьера' и 'предприятие'.

WiseNxt для открытия карьерных возможностей

Мы ожидаем, что создание Educaship займет 3-7 лет. Самыми большими проблемами, вероятно, будут поиск наставников и работа с ВУЗами. Эти учреждения с их сложными процессами обычно не рассматриваются как лидеры перемен.

Работая над Educaship, мы поняли, что можем начать с чего-то более простого и быстрого: WiseNxt. Эта программа помогает студентам делать осознанный выбор карьеры и готовит их к успеху еще до поступления в ВУЗ или профессиональное учебное заведение.

WiseNxt предлагает больше, чем традиционные услуги по профориентации:

• Информация о более чем сотне профессий, помогающая студентам сделать лучший выбор и предоставляющая полезные сведения консультантам по карьере и наставникам.
• Практические проекты и задачи из реального мира, дополняющие обучение в классе.
• Практический опыт работы, который ценят работодатели, давая студентам преимущество на рынке труда.

WiseNxt - это платформа, где студенты могут исследовать рабочее пространство. Часто молодых людей заставляют выбирать карьеру без "примерочной". Лучший способ узнать о профессиях - это испытать их на собственном опыте. Раннее знакомство с различными ролями - через проекты, академический отпуск, работу на неполный рабочий день или волонтерство - помогает людям найти подходящий вариант.

Стоимость высшего образования или профессиональной подготовки высока, включая плату за обучение, время и поддержку со стороны родителей или других лиц. Тем не менее, изучению карьерных возможностей часто уделяется меньше внимания и ресурсов, чем покупке автомобиля. Люди не покупают машины только на основе фильмов или рекламных предложений, так почему же нужно инвестировать в дорогостоящую подготовку к карьере без "тест-драйва"?

Практический опыт помогает людям понять, какой тип работы соответствует их способностям и увлечениям. Однако процесс изучения карьеры - поиск своих интересов, навыков, сильных сторон и потенциальных путей карьерного роста - часто игнорируется существующими системами. В конечном итоге, разработка WiseNxt повысит наши шансы найти партнеров для создания полной программы Educaship.

KenyaX как место для практики

Изначально мы планировали запустить WiseNxt в Украине, но теперь мы начинаем его в Кении через программу "KenyaX", которая скоро стартует. KenyaX поможет студентам исследовать различные карьерные пути на ранних этапах их образования.

KenyaX предлагает два уровня практического опыта:

• Первый уровень: Участники начнут с практического опыта в таких областях, как анализ продуктов, разработка веб-сайтов, планирование мероприятий и облачные операции. Это не постоянные рабочие места, и они будут меняться со временем, особенно по мере развития технологий ИИ. Мы называем эти роли "предначальным уровнем", потому что они помогают участникам понять базовые рабочие задачи.
• Второй уровень: Участники перейдут к начальным позициям, работая с профессионалами, такими как разработчики, операторы, аналитики и маркетологи. Они будут использовать свои новые навыки для управления контрактами и поддержки проектов KenyaX.

Участники узнают о работе с двух сторон — что делают работники и что нужно работодателям. Этот опыт может помочь им выбрать правильную карьеру и дать наставникам информацию, необходимую для лучшего руководства.

Опыт управления контрактами также будет включать помощь в наборе персонала, чтобы участники могли узнать о процессе найма.

Те, кто работает над коммерческими проектами, будут получать небольшую заработную плату. Некоторые некоммерческие проекты с CNMCyber также получат финансирование.

Мы поддержим программу базовым обучением, помощью нашей команды и рабочими пространствами в Opplet. Мы понимаем, что первая работа может быть стрессовой, поэтому наша цель - создать благоприятную и свободную от стресса среду.

Раннее знакомство с различными карьерами имеет большие преимущества. Оно помогает студентам понять отрасли, создать профессиональные сети и делать более правильный выбор карьеры. Эта программа направлена на то, чтобы помочь участникам расти профессионально и более мудро выбирать свою карьеру.

EmployableU для Карьерного Образования

Почему школы не учат нас, как устраиваться на работу и управлять своей карьерой? Работа будет значительной частью нашей жизни и источником дохода, так разве эти предметы не должны быть такими же важными, как математика или наука?

В CNMCyber мы заметили этот пробел в образовании, когда вместо развития технических навыков нам приходилось обучать основам карьерного сознания. Многие участники неправильно понимали ключевые карьерные концепции. Например, они не осознавали, что работа без оплаты, если ею грамотно управлять, может привести к лучшим оплачиваемым возможностям в будущем.

В декабре 2019 года я приехал в США из Китая, планируя вернуться к февралю 2020 года. Но пандемия COVID-19 изменила всё, и я остался дольше, чем ожидалось. Эта ситуация подтолкнула меня к началу проекта, о котором я давно думал: курса по навигации на рынке труда и управлению карьерой.

Используя свой предыдущий опыт из проекта WorldOpp, я разработал курс "EmployableU Concepts." Этот курс включает модули по вопросам занятости, рекрутинга, карьерного исследования, маркетинга труда, нетворкинга и предпринимательства, все из которых направлены на то, чтобы помочь людям добиться успеха на современном рынке труда.

В настоящее время EmployableU является прототипом, который был протестирован ограниченным числом участников из Кении и Пакистана. У нас есть три основные цели для этого курса:

• Служить в качестве предварительного условия для практических занятий
• Содействовать нашим инициативам WiseNxt и Educaship
• Предоставлять ценное карьерное образование для школ

Наш главный приоритет – сделать карьерное образование доступным. Для этого EmployableU будет предлагаться бесплатно, чтобы обеспечить доступ к важным карьерным знаниям как можно большему числу людей.

Если бы мои родители знали больше о карьерных возможностях, они могли бы лучше направить меня. Точно так же, если бы меня учили различным карьерным путям, я мог бы сэкономить время и деньги. Если ВУЗы утверждают, что их образование — ключ к успеху на работе, то обучение навигации в карьере столь же важно для успеха в нахождении той самой работы.

Присоединяйтесь к Карьерной Революции

В основе нашей деятельности лежит не просто подготовка людей к работе — мы стремимся дать им все необходимое для успешной и полноценной карьеры. Объединяя реальный опыт и карьерную поддержку с традиционным образованием, мы стремимся наделить учащихся навыками и знаниями, необходимыми для процветания.

Хочу прояснить, что моя цель сегодня — не продвижение какого-либо конкретного продукта, который мы разрабатываем. Эти проекты все еще находятся в стадии развития, и их названия и функции могут измениться. Вместо этого я здесь, чтобы подчеркнуть проблемы, которые может решить практическое обучение, и поделиться тем, как эта концепция росла и развивалась со временем.

Наш подход к практическому обучению революционен, потому что он выходит за рамки простого дополнения стандартных учебных программ или имитации рабочих ситуаций. Мы строим комплексную экосистему, в которой:

• Учащиеся исследуют различные роли, чтобы обнаружить свои призвания и сильные стороны.
• Выпускники получают более четкое представление о своих карьерных возможностях, что позволяет им уверенно ответить на вопрос: «Кем вы хотите стать, когда вырастете?»
• Мы сотрудничаем с образовательными учреждениями, чтобы обеспечить стажировки или ученичества, соответствующие выбранным направлениям студентов.
• Выпускники выходят на рынок труда с формальным обучением, практическим опытом и множеством карьерных возможностей.

Более десяти лет назад я начал разрабатывать эти карьерные концепции и практические решения для своих собственных детей. Однако я верю, что эти идеи и ресурсы могут принести пользу многим другим людям, включая вас и ваших близких.

Я глубоко привержен реализации этого видения и готов посвятить свою жизнь его успеху. Я приглашаю вас присоединиться к этой трансформации — как участника, родителя, сторонника или адвоката. Поможете ли вы нам революционизировать образование и развитие карьеры?

Наконец, если у вас есть инновационные идеи по продвижению практического обучения или революционизации подготовки к карьере, я с радостью поддержу ваши инициативы.