Овладение Ошибками — различия между версиями
Gary (обсуждение | вклад) (→Текст (HTML)) |
Gary (обсуждение | вклад) (→Текст (HTML)) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
===Текст (HTML)=== | ===Текст (HTML)=== | ||
| − | :<p><strong>Владение Ошибками</strong></p><p> | + | :<p><strong>Владение Ошибками</strong></p><p>По опыту подготовки координаторов разработок в проекте Bskol, нет компетенций, которые более сложно наработать, чем решимость действовать и отсутствие боязни сделать что-то "не так". На начало мая 2022 года, на Вводке зарегистрировалось более 600 учеников. Из них, чуть более сорока завершили уроки и получили предложение работы. Однако начало работу только пятеро. Остальные боятся и в этом нет ничего удивительного.</p><p>Многих из нас, особенно девочек, годами воспитывали в страхе сделать "ошибку". Стандартное опасение учеников, начинающих практику, -- это тревога за то, "справятся" ли они. Эти беспокойства заставляют ждать, что за них решат, что им надо делать, и "разжуют" как надо делать "правильно". А за них не решают и им не разжёвывают.</p><p>Если говорить об информационно-технологических разработках, то они -- это новое поле деятельности и понятие "правильный" здесь вообще редко применимо. Самый научный метод -- это часто метод "тыка" и надо перепробовать много "не так", пока не найдётся работающий "так". То, что в других отраслях могло бы оцениваться как ошибка, в разработках будет необходимой попыткой добиться результата.</p><p>Джон Леннон как-то заметил, что надо примерить несколько чужих костюмов, пока не найдёшь своего. Примерка неподходящего костюма -- это не ошибка, это часть процесса нахождения костюма подходящего.</p> |
| − | , принятие риска и опережение событий, а не следование им. В частности, приоритет обсуждения проблем над желанием остаться в стороне от них.</p><p> | + | , принятие риска и опережение событий, а не следование им. В частности, приоритет обсуждения проблем над желанием остаться в стороне от них.</p><p> |
</p></li><li><p><strong>Отсутствие боязни</strong> и переживания, что о них "не то" подумают. Это отсутствие боязни базируется на умениях управлять разработками. | </p></li><li><p><strong>Отсутствие боязни</strong> и переживания, что о них "не то" подумают. Это отсутствие боязни базируется на умениях управлять разработками. | ||
| − | < | + | <p><p>Александр Дюма вложил в уста графа Монте-Кристо такие слова:</p><blockquote>Вы умеете так любезно исправлять свои ошибки, что хочется поблагодарить вас за то, что вы их совершили.</blockquote><p>В Брацкой Школе, задача учеников -- не сделать "всё правильно" с самого начала, а, наоборот, совершить массу ошибок, чтобы их исправить.</p><p><p><i>А теперь, оцените, пожалуйста, правдивость следующего предложения.</i> Судя по тексту выше, информационные технологии надо изучить перед тем, как начать с ними работать.</p> |
===Варианты=== | ===Варианты=== | ||
Версия 03:58, 9 мая 2022
Владение Ошибками (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Дидактике Bskol. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Вводка.
Содержание
Материалы
Предшественник этого Лектио -- Задачи для Учеников.
Иллюстрации
Текст (HTML)
Владение Ошибками
По опыту подготовки координаторов разработок в проекте Bskol, нет компетенций, которые более сложно наработать, чем решимость действовать и отсутствие боязни сделать что-то "не так". На начало мая 2022 года, на Вводке зарегистрировалось более 600 учеников. Из них, чуть более сорока завершили уроки и получили предложение работы. Однако начало работу только пятеро. Остальные боятся и в этом нет ничего удивительного.
Многих из нас, особенно девочек, годами воспитывали в страхе сделать "ошибку". Стандартное опасение учеников, начинающих практику, -- это тревога за то, "справятся" ли они. Эти беспокойства заставляют ждать, что за них решат, что им надо делать, и "разжуют" как надо делать "правильно". А за них не решают и им не разжёвывают.
Если говорить об информационно-технологических разработках, то они -- это новое поле деятельности и понятие "правильный" здесь вообще редко применимо. Самый научный метод -- это часто метод "тыка" и надо перепробовать много "не так", пока не найдётся работающий "так". То, что в других отраслях могло бы оцениваться как ошибка, в разработках будет необходимой попыткой добиться результата.
Джон Леннон как-то заметил, что надо примерить несколько чужих костюмов, пока не найдёшь своего. Примерка неподходящего костюма -- это не ошибка, это часть процесса нахождения костюма подходящего.
, принятие риска и опережение событий, а не следование им. В частности, приоритет обсуждения проблем над желанием остаться в стороне от них.
Отсутствие боязни и переживания, что о них "не то" подумают. Это отсутствие боязни базируется на умениях управлять разработками.
Александр Дюма вложил в уста графа Монте-Кристо такие слова:
Вы умеете так любезно исправлять свои ошибки, что хочется поблагодарить вас за то, что вы их совершили.
В Брацкой Школе, задача учеников -- не сделать "всё правильно" с самого начала, а, наоборот, совершить массу ошибок, чтобы их исправить.
А теперь, оцените, пожалуйста, правдивость следующего предложения. Судя по тексту выше, информационные технологии надо изучить перед тем, как начать с ними работать.
Варианты
- Правда / Неправда
- Следующее лектио -- Кому Служит Bskol
Термины
Экзамен
Определения
- Брацка Вводка -- Вводный курс, который представляет Брацку Школу, её партнёров и их услуги новым ученикам.
- Брацки Техобзор -- Обзорный курс, который представляет новым ученикам Брацкой Школы комплекс информационных технологий, который обеспечивает. Этот комплекс называется Брацко Облако. Техобзор -- это упрощение от полного названия курса, "Брацки Техобзор".
- Лектио -- В Брацкой Школе, часть урока, которая состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов.
- Дидаскал -- В братских школах средневековья, учитель. В современной Брацкой Школе, куратор курса.
