Выработка Стратегии — различия между версиями

Материал из Брацка Правки
Перейти к: навигация, поиск
(Текст)
(Термины)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников)
Строка 9: Строка 9:
 
</gallery>
 
</gallery>
  
===Текст===
+
===Текст (HTML)===
:<p><strong>Выработка Стратегии</strong></p><p>Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы по проекту. Каждый проект уникален, однако Брацки Техсовет рекоммендует начинать процесс работы над любым проектом с трёх этапов:<ol type="a"><li></li><li></li><li></li></ol>
+
:<p><strong>Выработка Стратегии</strong></p><p>Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы. Наиболее успешные ученики Брацкой Школы начинают процесс работы над любым проектом с трёх этапов:<ol type="a"><li><p>Собрать достаточно данных для оценки текущей ситуации и прогноза будущей работы над проектом. Цель этого этапа -- это подготовка к договорённостям с кураторами проекта в следующем этапе. В руководстве проектами именно эта пара этапов экономит время и деньги, а не другие.</p><p>Чем дальше идёт разработка, тем дороже стоят изменения в первоначальный план. Если Вы решили построить цифровую систему на одной базе и через полгода выяснили, что требовалась другая, Ваша организация потратила впустую много денег.</p><p>Точно так же, подрядчик потеряет много денег, если Вы не знали, что система уже была сделана в прошлом. У руководителей проекта часто возникает соблазн строить что-то новое и не заметить того, что уже есть в распоряжении. Никакой проект не начинается с нуля.</p><p>Данные собираются в результате наблюдения, тестировок, опросов и изучения существующей документации. Самая популярная ошибка учеников Брацкой Школы -- это боязнь задать "глупый" вопрос. При сборе данных нет ничего "глупее", чем упустить возможность задать вопрос. Маленький вопрос имеет вероятность предотвратить большую проблему.</p><p>Предметами интереса руководителя должны быть все аспекты, как объекта приёмки, так и его разработки. Для понимания аспектов объектов приёмки, руководитель должен найти ответ на вопрос почему они важны для заказчика. Чтобы ориентироваться в аспектах разработки, надо выяснить, какую пользу они несут подрядчику.</p><p>Чем лучше Вы оцените ситуацию в начале, тем более успешнее Вы будете в итоге. Спросите куратора проекта, сколько времени лучше выделить на первые этапы и нещадно расходуйте всё или почти всё время.</p></li><li>Вместе с кураторами проекта, достичь общих договорённостей о целях проекта и требованиях к объектам приёмки и их разработке. Брацки Техсовет называет этот процесс "нулевым прогоном",</li><li>Приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ, необходимых ресурсов, бюджета и сроков проекта.</li></ol><p><i>А теперь, выберите, пожалуйста, лучшее завершение следующего предложения.</i> Судя по тексту выше, для выработки стратегии ученику необходимо:</p>
 
 
Начните с того места, где вы находитесь. Не начинайте с нуля и создавайте что-то новое, не задумываясь.
 
то, что уже доступно для использования. Вероятно, будет много
 
в текущих услугах, процессах, программах, проектах и людях, которые
 
можно использовать для создания желаемого результата.
 
Текущее состояние следует исследовать и наблюдать непосредственно, чтобы
 
конечно, это полностью понятно.
 
 
 
4.3.2 Начните с того места, где вы находитесь
 
Ключевое сообщение
 
В процессе устранения старых, неудачных методов или услуг и
 
создавая что-то лучшее, может возникнуть соблазн удалить то, что
 
было сделано в прошлом и построено что-то совершенно новое. Это редко
 
необходимо, или мудрое решение. Такой подход может быть крайне расточительным,
 
только с точки зрения времени, но и с точки зрения потери существующих услуг,
 
процессы, людей и инструменты, которые могут иметь значительную ценность в
 
усилия по улучшению. Не начинайте сначала, не подумав, что уже
 
доступны для использования.
 
 
 
4.3.2.1 Оцените, где вы находитесь
 
Уже существующие услуги и методы следует измерять и / или непосредственно наблюдать
 
чтобы правильно понять их текущее состояние и что из них можно использовать повторно.
 
Решения о дальнейших действиях должны основываться на информации, которая настолько точна, насколько
 
возможный. Внутри организаций часто бывает несоответствие между отчетами
 
и реальность. Это связано с трудностью точного измерения определенных данных или
 
непреднамеренное смещение или искажение данных, представленных в отчетах. Получающий
 
данные из источника помогают избежать предположений, которые в случае их необоснованности
 
может иметь катастрофические последствия для сроков, бюджета и качества результатов.
 
Тем, кто наблюдает за деятельностью, не следует бояться спрашивать, что может показаться глупым.
 
вопросов. Иногда это может быть полезно для человека, не имеющего
 
знание службы, чтобы быть частью наблюдения, поскольку они не
 
предвзятые мнения об услуге и могут обнаружить вещи, которые более тесно связаны
 
с ним будет скучать.
 
 
 
4.3.2.3 Применение принципа
 
Правильное понимание текущего состояния услуг и методов - это
 
 
 
важно для выбора, какие элементы использовать повторно, изменять или развивать. Чтобы применить это
 
принцип успешно, рассмотрите этот совет:
 
Посмотрите на то, что существует, максимально объективно, используя клиента или желаемое.
 
исход как отправная точка. Пригодны ли элементы текущего состояния для
 
предназначение и пригодность для использования? Вероятно, будет много элементов текущего
 
услуги, практики, проекты и навыки, которые можно использовать для создания желаемых
 
будущее состояние при условии, что люди, выносящие такое суждение, объективны.
 
Когда примеры успешных практик или услуг обнаруживаются в текущем состоянии,
 
определить, можно ли и как их воспроизвести или расширить для достижения
 
желаемое состояние. Во многих, если не в большинстве случаев, использование того, что уже существует,
 
уменьшить объем работы, необходимой для перехода от текущего состояния к
 
желаемое состояние. Следует сосредоточить внимание на обучении и совершенствовании, а не только на
 
репликация и расширение.
 
Примените свои навыки управления рисками. Есть риски, связанные с повторным использованием
 
существующие практики и процессы, такие как продолжение старого поведения, которое
 
наносят ущерб службе. Также существуют риски, связанные с размещением
 
что-то новое на месте, например, новые процедуры не выполняются правильно.
 
Это следует рассматривать как часть процесса принятия решений, а риски
 
о внесении или невыполнении изменений оценивается, чтобы выбрать лучший курс
 
действие.
 
Помните, что иногда ничего из текущего состояния нельзя использовать повторно.
 
Независимо от того, насколько желательным может быть повторное использование, перепрофилирование и переработка, или даже
 
upcycle, будут моменты, когда единственный способ достичь желаемого результата - это
 
начать полностью. Однако следует отметить, что эти ситуации очень
 
редкий.
 
 
 
</p><p><i>А теперь, выберите, пожалуйста, лучшее завершение следующего предложения.</i> Судя по тексту выше, :</p>
 
  
 
===Варианты===
 
===Варианты===
:
+
:собрать всю необходимую информацию, договориться о целях проекта и требованиях к объектам приёмки, приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ и другого./ действовать исходя из ситуации./ задавать как можно больше вопросов./ нестандартно мыслить.
  
:Следующее лектио -- '''[[Факторы и Ресурсы]]'''
+
:Следующее лектио -- '''[[Глубина и Роли]]'''
  
 
===Термины===
 
===Термины===
:[[Бюджет Проекта]], [[Активы Проекта]], [[Внешние Среды]], [[Внутренние Среды]], Проектная Среда, [[Затраты На Проект]], [[График Проекта]], [[Фактор Предприятия]], [[Рабочий Продукт]], [[Временные Шкалы Проекта]]
+
:[[Объект приёмки]], [[Объём работ]], [[Бюджет проекта]], [[Нулевой прогон]], [[Куратор проекта]], [[Руководитель|Руководитель проекта]].
  
 
==Экзамен==
 
==Экзамен==

Текущая версия на 13:43, 27 сентября 2022

Выработка Стратегии (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока Суть Проектных Начал. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к практическому семинару Выбор Профессии.


Материалы

Предшественник этого Лектио -- Запуски Проектов.

Иллюстрации

Текст (HTML)

Выработка Стратегии

Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы. Наиболее успешные ученики Брацкой Школы начинают процесс работы над любым проектом с трёх этапов:

  1. Собрать достаточно данных для оценки текущей ситуации и прогноза будущей работы над проектом. Цель этого этапа -- это подготовка к договорённостям с кураторами проекта в следующем этапе. В руководстве проектами именно эта пара этапов экономит время и деньги, а не другие.

    Чем дальше идёт разработка, тем дороже стоят изменения в первоначальный план. Если Вы решили построить цифровую систему на одной базе и через полгода выяснили, что требовалась другая, Ваша организация потратила впустую много денег.

    Точно так же, подрядчик потеряет много денег, если Вы не знали, что система уже была сделана в прошлом. У руководителей проекта часто возникает соблазн строить что-то новое и не заметить того, что уже есть в распоряжении. Никакой проект не начинается с нуля.

    Данные собираются в результате наблюдения, тестировок, опросов и изучения существующей документации. Самая популярная ошибка учеников Брацкой Школы -- это боязнь задать "глупый" вопрос. При сборе данных нет ничего "глупее", чем упустить возможность задать вопрос. Маленький вопрос имеет вероятность предотвратить большую проблему.

    Предметами интереса руководителя должны быть все аспекты, как объекта приёмки, так и его разработки. Для понимания аспектов объектов приёмки, руководитель должен найти ответ на вопрос почему они важны для заказчика. Чтобы ориентироваться в аспектах разработки, надо выяснить, какую пользу они несут подрядчику.

    Чем лучше Вы оцените ситуацию в начале, тем более успешнее Вы будете в итоге. Спросите куратора проекта, сколько времени лучше выделить на первые этапы и нещадно расходуйте всё или почти всё время.

  2. Вместе с кураторами проекта, достичь общих договорённостей о целях проекта и требованиях к объектам приёмки и их разработке. Брацки Техсовет называет этот процесс "нулевым прогоном",
  3. Приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ, необходимых ресурсов, бюджета и сроков проекта.

А теперь, выберите, пожалуйста, лучшее завершение следующего предложения. Судя по тексту выше, для выработки стратегии ученику необходимо:

Варианты

собрать всю необходимую информацию, договориться о целях проекта и требованиях к объектам приёмки, приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ и другого./ действовать исходя из ситуации./ задавать как можно больше вопросов./ нестандартно мыслить.
Следующее лектио -- Глубина и Роли

Термины

Объект приёмки, Объём работ, Бюджет проекта, Нулевой прогон, Куратор проекта, Руководитель проекта.

Экзамен

Определения

Вопросы экзамена

Использование подвижного Подхода для разработки в Брацкой Школы лучше всего можно классифицировать как:

Актив проекта . Фактор предприятия . Проектная среда . Все остальные ответы по существу верны.