Выработка Стратегии — различия между версиями
Gary (обсуждение | вклад) (→Варианты) |
Maree21 (обсуждение | вклад) (→Текст) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
===Текст=== | ===Текст=== | ||
| − | :<p><strong>Выработка Стратегии</strong></p><p>Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы. Наиболее успешные ученики Брацкой Школы начинают процесс работы над любым проектом с трёх этапов:<ol type="a"><li><p>Собрать достаточно данных для оценки текущей ситуации и прогноза будущей работы над проектом. Цель этого этапа -- это подготовка к договорённостям с кураторами проекта в следующем этапе. В руководстве проектами | + | :<p><strong>Выработка Стратегии</strong></p><p>Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы. Наиболее успешные ученики Брацкой Школы начинают процесс работы над любым проектом с трёх этапов:<ol type="a"><li><p>Собрать достаточно данных для оценки текущей ситуации и прогноза будущей работы над проектом. Цель этого этапа -- это подготовка к договорённостям с кураторами проекта в следующем этапе. В руководстве проектами именно эта пара этапов экономит время и деньги, а не другие.</p><p>Чем дальше идёт разработка, тем дороже стоят изменения в первоначальный план. Если Вы решили построить цифровую систему на одной базе и через полгода выяснили, что требовалась другая, Ваша организация потратила впустую много денег.</p><p>Точно так же, подрядчик потеряет много денег, если Вы не знали, что система уже была сделана в прошлом. У руководителей проекта часто возникает соблазн строить что-то новое и не заметить того, что уже есть в распоряжении. Никакой проект не начинается с нуля.</p><p>Данные собираются в результате наблюдения, тестировок, опросов и изучения существующей документации. Самая популярная ошибка учеников Брацкой Школы -- это боязнь задать "глупый" вопрос. При сборе данных нет ничего "глупее", чем упустить возможность задать вопрос. Маленький вопрос имеет вероятность предотвратить большую проблему.</p><p>Предметами интереса руководителя должны быть все аспекты, как объекта приёмки, так и его разработки. Для понимания аспектов объектов приёмки, руководитель должен найти ответ на вопрос почему они важны для заказчика. Чтобы ориентироваться в аспектах разработки, надо выяснить, какую пользу они несут подрядчику.</p><p>Чем лучше Вы оцените ситуацию в начале, тем более успешнее Вы будете в итоге. Спросите куратора проекта, сколько времени лучше выделить на первые этапы и нещадно расходуйте всё или почти всё время.</p></li><li>Вместе с кураторами проекта, достичь общих договорённостей о целях проекта и требованиях к объектам приёмки и их разработке. Брацки Техсовет называет этот процесс "нулевым прогоном",</li><li>Приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ, необходимых ресурсов, бюджета и сроков проекта.</li></ol><p><i>А теперь, выберите, пожалуйста, лучшее завершение следующего предложения.</i> Судя по тексту выше, для выработки стратегии ученику необходимо:</p> |
===Варианты=== | ===Варианты=== | ||
Версия 16:45, 14 марта 2021
Выработка Стратегии (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока Суть Проектных Начал. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к практическому семинару Выбор Профессии.
Содержание
Материалы
Предшественник этого Лектио -- Запуски Проектов.
Иллюстрации
Текст
Выработка Стратегии
Первая задача руководителя проекта -- это выработка стратегии работы. Наиболее успешные ученики Брацкой Школы начинают процесс работы над любым проектом с трёх этапов:
Собрать достаточно данных для оценки текущей ситуации и прогноза будущей работы над проектом. Цель этого этапа -- это подготовка к договорённостям с кураторами проекта в следующем этапе. В руководстве проектами именно эта пара этапов экономит время и деньги, а не другие.
Чем дальше идёт разработка, тем дороже стоят изменения в первоначальный план. Если Вы решили построить цифровую систему на одной базе и через полгода выяснили, что требовалась другая, Ваша организация потратила впустую много денег.
Точно так же, подрядчик потеряет много денег, если Вы не знали, что система уже была сделана в прошлом. У руководителей проекта часто возникает соблазн строить что-то новое и не заметить того, что уже есть в распоряжении. Никакой проект не начинается с нуля.
Данные собираются в результате наблюдения, тестировок, опросов и изучения существующей документации. Самая популярная ошибка учеников Брацкой Школы -- это боязнь задать "глупый" вопрос. При сборе данных нет ничего "глупее", чем упустить возможность задать вопрос. Маленький вопрос имеет вероятность предотвратить большую проблему.
Предметами интереса руководителя должны быть все аспекты, как объекта приёмки, так и его разработки. Для понимания аспектов объектов приёмки, руководитель должен найти ответ на вопрос почему они важны для заказчика. Чтобы ориентироваться в аспектах разработки, надо выяснить, какую пользу они несут подрядчику.
Чем лучше Вы оцените ситуацию в начале, тем более успешнее Вы будете в итоге. Спросите куратора проекта, сколько времени лучше выделить на первые этапы и нещадно расходуйте всё или почти всё время.
- Вместе с кураторами проекта, достичь общих договорённостей о целях проекта и требованиях к объектам приёмки и их разработке. Брацки Техсовет называет этот процесс "нулевым прогоном",
- Приступить к планированию деталей объекта приёмки, объёма работ, необходимых ресурсов, бюджета и сроков проекта.
А теперь, выберите, пожалуйста, лучшее завершение следующего предложения. Судя по тексту выше, для выработки стратегии ученику необходимо:
Варианты
- Следующее лектио -- Глубина и Роли
Термины
- Бюджет Проекта, Активы Проекта, Внешние Среды, Внутренние Среды, Проектная Среда, Затраты На Проект, График Проекта, Фактор Предприятия, Рабочий Продукт, Временные Шкалы Проекта
Экзамен
Определения
Вопросы экзамена
- Использование подвижного Подхода для разработки в Брацкой Школы лучше всего можно классифицировать как:
Актив проекта . Фактор предприятия . Проектная среда . Все остальные ответы по существу верны.
