Свободные Искусства — различия между версиями
Gary (обсуждение | вклад) (→Текст) |
Sonya (обсуждение | вклад) (→Термины) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Свободные Искусства]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О | + | [[Свободные Искусства]] (здесь и далее по тексту -- ''Лектио'') -- это часть урока [[О Дидактике Bskol]]. В [[Брацка Школа|Брацкой Школе]], уроки делятся на так называемые [[лектио]], каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу '''[[Брацка Вводка]]'''. |
| Строка 6: | Строка 6: | ||
===Иллюстрации=== | ===Иллюстрации=== | ||
| − | <gallery mode="packed"> | + | <gallery mode="packed">Файл:Artes-liberales.png |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | ===Текст=== | + | ===Текст (HTML)=== |
| − | :<p><strong>Свободные Искусства</strong></p><p>Язык не стоит на месте и за последние четыре столетия понятие "свободное искусство" приобрело значение неограниченного творчества. Во множественном числе, "свободные искусства" до сих пор сохраняют изначальный смысл.</p><p>В отношении образования, исторически, термин "свободный" применялось в значении абстрактный, вольный, всеобщий и неспециальный, то есть "свободный от привязки к какой-то конкретной области". Слово "искусства" имело значение мастерства, умения различать понятия, творчества, области деятельности, науки или системного взгляда, выработанного в ходе практических наблюдений. В современном русском языке, слово "искусный" удерживает это значение. Таким образом, свободные искусства -- это те умения, которые могут быть применены в разных областях вне зависимости от специальности.</p><p>В сочетании с прикладными умениями, свободные искусства давали полный объём необходимых для профессиональной деятельности компетенций.</p><p>В XVI-XVII веках Братские школы использовали концепцию семи свободных искусств, которая складывала базовые дисциплины для философии и умственного развития в образовании Древней Греции, Древнего Рима и средневековой Западной и Центральной Европы. Эти дисциплины разделялись на два уровня.</p><p>Начальный уровень назывался тривиум, так как включал три искусства -- грамматику, риторику и диалектику -- необходимых для познавания и общения. Продвинутый уровень назывался квадривиум. Он включал четыре искусства, которые были необходимы для построения музыкальных произведений, предсказания астрономических событий, а также математики и геометрии.</p><p>Принцип разделения именно на эти дисциплины не выдержал проверки временем. Однако сама идея выделения абсолютных, неспециальных и всеобщих умений сохранилась и широко применяется сегодня. Равно как и преимущества комбинации теоретических знаний с прикладными пригодностями.</p><p>Брацка Школа называет тот объём свободных искусств, которые необходимы для определённой специальности, административными компетенциями. Как отголосок традиции, Школа также при случае использует словосочетание "семь искусств" в именах своих учебных программ. Например, "Семь Технологических Искусств" и "Семь Административных Искусств". Курс "Брацка Вводка" также состоит из семи уроков. | + | :<p><strong>Свободные Искусства</strong></p><p>Язык не стоит на месте и за последние четыре столетия понятие "свободное искусство" приобрело значение неограниченного творчества. Во множественном числе, "свободные искусства" до сих пор сохраняют изначальный смысл.</p><p>В отношении образования, исторически, термин "свободный" применялось в значении абстрактный, вольный, всеобщий и неспециальный, то есть "свободный от привязки к какой-то конкретной области". Слово "искусства" имело значение мастерства, умения различать понятия, творчества, области деятельности, науки или системного взгляда, выработанного в ходе практических наблюдений. В современном русском языке, слово "искусный" удерживает это значение. Таким образом, свободные искусства -- это те умения, которые могут быть применены в разных областях вне зависимости от специальности.</p><p>В сочетании с прикладными умениями, свободные искусства давали полный объём необходимых для профессиональной деятельности компетенций.</p><p>В XVI-XVII веках Братские школы использовали концепцию семи свободных искусств, которая складывала базовые дисциплины для философии и умственного развития в образовании Древней Греции, Древнего Рима и средневековой Западной и Центральной Европы. Эти дисциплины разделялись на два уровня.</p><p>Начальный уровень назывался тривиум, так как включал три искусства -- грамматику, риторику и диалектику -- необходимых для познавания и общения. Продвинутый уровень назывался квадривиум. Он включал четыре искусства, которые были необходимы для построения музыкальных произведений, предсказания астрономических событий, а также математики и геометрии.</p><p>Принцип разделения именно на эти дисциплины не выдержал проверки временем. Однако сама идея выделения абсолютных, неспециальных и всеобщих умений сохранилась и широко применяется сегодня. Равно как и преимущества комбинации теоретических знаний с прикладными пригодностями.</p><p>Брацка Школа называет тот объём свободных искусств, которые необходимы для определённой специальности, административными компетенциями. Как отголосок традиции, Школа также при случае использует словосочетание "семь искусств" в именах своих учебных программ. Например, "Семь Технологических Искусств" и "Семь Административных Искусств". Курс "Брацка Вводка" также состоит из семи уроков.</p> |
| − | === | + | ===Следующее лектио=== |
| − | : | + | :[[Классы Школы]] |
| − | |||
| − | |||
===Термины=== | ===Термины=== | ||
| − | :[[Административные компетенции]], [[ | + | :[[Административные компетенции]], [[Прикладные компетенции|Прикладные умения]], [[Свободные искусства]], [[Семь свободных искусств]] |
==Экзамен== | ==Экзамен== | ||
===Определения=== | ===Определения=== | ||
| − | :*[[Свободные искусства]] -- | + | :*[[Свободные искусства]] -- Умения, которые могут быть применены в разных областях вне зависимости от специальности. |
| − | :*[[Прикладные | + | :*[[Прикладные компетенции]] -- Знания, навыки и умения, которые могут быть применены в отдельных областях и зависят от специальности. |
| − | :*[[Административные компетенции]] -- | + | :*[[Административные компетенции]] -- Тот объём свободных искусств, который необходим для определённой профессии. |
===Вопросы экзамена=== | ===Вопросы экзамена=== | ||
[[Category: Лектио]] | [[Category: Лектио]] | ||
Текущая версия на 15:31, 10 сентября 2022
Свободные Искусства (здесь и далее по тексту -- Лектио) -- это часть урока О Дидактике Bskol. В Брацкой Школе, уроки делятся на так называемые лектио, каждое из которых состоит из микролекции и одного или нескольких заключительных вопросов. Урок, в свою очередь, относится к курсу Брацка Вводка.
Содержание
Материалы
Предшественник этого Лектио -- Дидактика Брацка.
Иллюстрации
Текст (HTML)
Свободные Искусства
Язык не стоит на месте и за последние четыре столетия понятие "свободное искусство" приобрело значение неограниченного творчества. Во множественном числе, "свободные искусства" до сих пор сохраняют изначальный смысл.
В отношении образования, исторически, термин "свободный" применялось в значении абстрактный, вольный, всеобщий и неспециальный, то есть "свободный от привязки к какой-то конкретной области". Слово "искусства" имело значение мастерства, умения различать понятия, творчества, области деятельности, науки или системного взгляда, выработанного в ходе практических наблюдений. В современном русском языке, слово "искусный" удерживает это значение. Таким образом, свободные искусства -- это те умения, которые могут быть применены в разных областях вне зависимости от специальности.
В сочетании с прикладными умениями, свободные искусства давали полный объём необходимых для профессиональной деятельности компетенций.
В XVI-XVII веках Братские школы использовали концепцию семи свободных искусств, которая складывала базовые дисциплины для философии и умственного развития в образовании Древней Греции, Древнего Рима и средневековой Западной и Центральной Европы. Эти дисциплины разделялись на два уровня.
Начальный уровень назывался тривиум, так как включал три искусства -- грамматику, риторику и диалектику -- необходимых для познавания и общения. Продвинутый уровень назывался квадривиум. Он включал четыре искусства, которые были необходимы для построения музыкальных произведений, предсказания астрономических событий, а также математики и геометрии.
Принцип разделения именно на эти дисциплины не выдержал проверки временем. Однако сама идея выделения абсолютных, неспециальных и всеобщих умений сохранилась и широко применяется сегодня. Равно как и преимущества комбинации теоретических знаний с прикладными пригодностями.
Брацка Школа называет тот объём свободных искусств, которые необходимы для определённой специальности, административными компетенциями. Как отголосок традиции, Школа также при случае использует словосочетание "семь искусств" в именах своих учебных программ. Например, "Семь Технологических Искусств" и "Семь Административных Искусств". Курс "Брацка Вводка" также состоит из семи уроков.
Следующее лектио
Термины
Экзамен
Определения
- Свободные искусства -- Умения, которые могут быть применены в разных областях вне зависимости от специальности.
- Прикладные компетенции -- Знания, навыки и умения, которые могут быть применены в отдельных областях и зависят от специальности.
- Административные компетенции -- Тот объём свободных искусств, который необходим для определённой профессии.
